۴۱۸ مطلب در شهریور ۱۳۹۵ ثبت شده است

پروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word دارای 10 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن پروژه دانشجویی پاورپوینت بازار پول و بازار اوراق قرضه اروپایی تحت word :

اسلاید 1 :

مقدمه :

بازارهای مالی مانند بازار سهام و اوراق قرضه مکانهایی هستند که در آنها مازادهای
پس اندازکنندگان به وام گیرندگان انتقال می یابد .

پس انداز کنندگان می توانند سهام و اوراق قرضه خریداری کنند و وام گیرندگان می توانند از طریق انتشار سهام و اوراق قرضه منابع مالی بدست آورند .

اسلاید 2 :

بازار پول :

بازار مبادله ابزارهای مالی با سر رسید کتر از یک سال می باشد ، ابزار بدهی مبادله شده در این بازار حداقل نوسان قیمت را دارند و بنابراین کم مخاطره ترین سرمایه گذاری است . بازارهای مالی بین المللی را می توان به دو گروه بازارهای پول بین المللی (کوتاه مدت)و بازارهای سرمایه بین المللی (میان مدت – بلند مدت)

اسلاید 3 :

از آنجا که بازار پول اروپایی در مراکز خارج از این کشورها تسعه یافته است ، لذا اصطلاح خارج از مرز(OFFSHORE ) برای مشخص کردن موقعیت آن مناسب می باشد ، در مقابل آن برای بازار پولی داخل هر کشور اصطلاح داخل از مرز (ON SHORE ) به کار
می رود .

مهم ترین تفاوت این دو بازار در تفاوت در محیط مقرراتی آنها می باشد .

اسلاید 4 :

مقررات بانکی داخل مرز و رشد بانکداری خارج از مرز:

بعضی اوقات مقررات بانکی در داخل یک کشور به رشد بانکداری خارج از مرز کمک شایانی می کند .

برای مثال در سالهای 1964 تا 1957 بانکهای آمریکایی ، به سپرده های دیداری بهره نمی دادند به سپرده 90 روزه یک درصد و به همین ترتیب بهره ها برای سپرده ها خیلی پایین بود ، مردم هم که به دنبال بهره بیشتر بودند به بازار خارج از مرز مثل بازار اورپایی روی می اوردند.

اسلاید 5 :

دوام بازارهای خارج از مرز :

بازار خارج از مرز علی رغم از بین رفتن انگیزه اولیه همچنان دوام داشته و رو به رشد است .

اسلاید 6 :

رشد بازار پول اروپایی

حجم بازار پول در اروپا در سال 1960 صفر و هم اکنون به حجم ناخالص 8/7 هزار میلیارد دلار و حجم خالص 8/4 هزار میلیارد دلار رسیده است .

اسلاید 7 :

سندیکایی کردن وام ها در بازار پول اروپایی :

برای اینکه بتوان با سرعت بیشتر و هزینه کمتری وام در اختیار مشتریان قرار داد و همچنین مخاطرات بانکها را در مقابل وام گیرندگان کمتر کرد سندیکایی کردن وام ها شکل منطقی گرفته است .

اسلاید 8 :

بازار دلار اروپایی و بحران نفت :

به دنبال افزایش قیمت نفت افزایش درآمد ارزی اعضاء اوپک و کسری پرداخت برای کشورهای مصرف کننده نفت غیر اوپک ایجاد شد که بازار اروپایی عمده ترین بازار کمک کننده به تعادل تراز پرداختهای خارجی کشورها بود .

اسلاید 9 :

بازار دلار اروپایی و بانک های آمریکایی :

توسعه بازار دلار اروپایی باعث کم شدن سود بانکداری آمریکایی شده است و بانکهای آمریکایی با برنامه ریزی و تبدیل دلارهای خود در مقاطعی به طلا از کم شدن زیاد سود خود و رواج بیشتر دلار اروپا جلوگیری می نمایند .

 


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی تحقیق تاریخچه حفظ قرآن تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی تحقیق تاریخچه حفظ قرآن تحت word دارای 7 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق تاریخچه حفظ قرآن تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی تحقیق تاریخچه حفظ قرآن تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی تحقیق تاریخچه حفظ قرآن تحت word :

خـداونـدا, مـن در کتاب ورات امتى مى بینم که انجیل شان در سینه هایشان جاى دارد و آن را از حفظمى خوانند .
مناجات حضرت موسى
پیدایش حفظ قرآن
پـیـامـبـر اسـلام در چهل سالگى به مقام شامخ نبوت برگزیده شد وقرآن در بیست و سه سال به مـنـاسـبـت رویدادهاى مختلف بر قلب مبارک وى فرود آمد .
در این مدت , صحابه به سفارش آن حـضرت درنگهدارى آیات الاهى مى کوشیدند . آن ها آیات الاهى را بر پوست واستخوان هاى شانه و دنده ى حیوانات , چوب هاى درخت خرما,سنگ هاى سفید پهن , کاغذ و پارچه مى نگاشتند (5) .و بـراى بـرخـوردارى از پـاداش معنوى به خاطر مى سپردند .
حفظ آیات الاهى نخستین گام در راه نـگاهبانى از قرآن به شمار مى آمد, زیرا از یک سوخط آن روز کوفى بود و به سبب نداشتن نقطه و اعـراب بـه شـکـل هـاى مختلف خوانده مى شد, و از سوى دیگر, تقریبا همه ى مردم بى سوادبودند وتنهاباحفظقرآن مى توانستندعشق خودبه کتاب خداوندراآشکارسازند .
هنگامى که پیامبر اکرم (ص ) در غار [حرا] به سر مى برد,فرشته یى در برابرش حضور یافت و گفت : بـخـوان . پیامبر فرمود:خواندن نمى دانم . آن گاه بى هوش شد . وقتى حضرت به هوش آمد,فرشته گفت : [اقراء باسم ربک الذى خلق ....[ (6) امـام صـادق (ع ) فـرمـود: بـسـم اللّه الرحمن الرحیم . اقراء باسم ربک ...
اولین آیاتى است که بر نبى اکرم (ص ) نازل شد .

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی بررسی حفاری غیر مجاز تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی بررسی حفاری غیر مجاز تحت word دارای 50 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی بررسی حفاری غیر مجاز تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی بررسی حفاری غیر مجاز تحت word

مقدمه   
فصل اول : کلیات   
1-1 طرح مساله    
1-2 هدف و انگیزه ی پژوهش    
1-3 اهمیت موضوع    
1-4 سوالات پژوهش    
1-5- فرضیات پژوهش    
1-6- محدودیتها و مشکلات پژوهش    
1-7- روش پژوهش     
1-8-ساماندهی پروهش    
فصل دوم : موقعیت جغرافیایی و تاریخی جیرفت و سابقه تاریخی بحث    
2-1-موقعیت جغرافیایی    
2-2 موقعیت تاریخی    
2-3-سابقه تاریخی بحث   
2-3-1-سابقه تاریخی حفاری غیر مجاز    
2-3-2-سابقه تاریخی قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی    
فصل سوم : مفاهیم    
3-1- اموال فرهنگی    
فصل چهارم : سیاست جنایی ایران در قبال حفاری غیر مجاز، قاچاق و وضعیت آن در جیرفت    
4-1-سیاست جنایی ایران   
4-2-جرم انگاری   
4-3-پاسخ های کیفری و غیر کیفری    
4-3-1- پاسخ های کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی   
4-3-2- پاسخ غیر کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی    
فصل پنجم :  وضعیت در جیرفت   
5-1-حادثه جیرفت تلخ ترین حادثه برای میراث فرهنگی کشور   
فصل ششم : انواع جرایم ارتکابی   
6-1-جرم حفاری غیر مجاز   
6-2-جرم قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی   
6-3-مشارکت و معاونت در جرایم حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی، فرهنگی    
فصل هفتم : شیوه برخورد مراجع انتظامی و فضایی   
7-1-شیوه برخورد مراجع انتظامی    
7-2 شیوه برخورد مراجع قضایی   
فصل هشتم  بررسی وضعیت جرایم علیه آثار تاریخی، فرهنگی از دیدگاه علم آمار   
8-1 یافته ها ونتایج   
نتیجه گیری    
فهرست منابع و مأخذ    

مقدمه:
مقصود از میراث فرهنگی، تاریخی که بازگو کننده ی پیام معنوی گذشتگان و نشانگر خط سیر و حرکت انسان در طول تاریخ و گویای پیشرفت سبک، مصداق و اسوه های تاریخی و فرهنگی در میان هر قوم و ملتی می باشد و شاهد زنده و گویای سنن باستانی در عصر حاضر و آثاری است که متبلور کننده ی فرهنگ و نظام ارزشی و اعتقادات یک جامعه در طول تاریخ می باشد.
لذا به واسطه ی قرارداشتن آثار تاریخی و فرهنگی و در معرض خطرات و زیانهای گوناگون مانند عوامل طبیعی از قبیل زلزله سیل آتش سوزی و باران و عوامل غیر طبیعی که به دست انسان صورت می گیرد مانند حفاری غیر مجاز تخریب سرقت میراث فرهنگی و جنگ لزوم وجود قوانین جامع مانع و موثر در جهت حراست از مواریث فرهنگی امری مهم است و همچنین لزوم بالا بردن آگاهی جامعه نسبت به ارزش میراث فرهنگی و کوشش در جهت حفظ آن کاملا ضروری به نظر می رسد. شناخت واقعی آثار تاریخی و فرهنگی می طلبد تا حمایت و حفاظت ویژه‌ای در این خصوص از سوی مراجع قانون گذاری به منظور جلوگیری از جرایم علیه آثار تاریخی- فرهنگی به عمل آید.
از بعد اقتصادی نیز ارزش و اهمیت آثار تاریخی و فرهنگی برای هیچ کس پوشیده نیست و می تواند منبع درآمد بسیار خوبی به وسیله ی جذب توریست برای کشور صاحب آثار تاریخی و فرهنگی باشد.
 
فصل اول: کلیات
بدون تردید میراث فرهنگی و اشیاء عتقیقه به عنوان شاهکارهای تاریخی ملل و بازگو کننده پیام معنوی گذشتگان بوده و در زنگی امروزی شاهد زنده و گویایی از سنن باستانی و نشانگر حرکت انسان در طول تاریخ می باشد و با شناسایی آن زمینه شناخت هویت و خط حرکت فرهنگی او میسر می گردد و از این طریق زمینه های عبرت برای انسان فراهم می گردد.
همگام با پیشرفت علم تکنولوژی و تبادل اطلاعات، قاچاقچیان حرفه ای اشیاء عتیقه نیز در قالب باندهای بزرگ و سازمان یافته برای خارج نمودن اشیاء عتیقه از کشور به روشهای جدیدتر و مطمئن تر مجهز می گردند و روز به روز گسترده تر می شوند و این در حالی است که مجریان قانون باید برای تعقیب و مجازات مجرمان به قوانین استناد نمایند که یا مربوط به سالیان بسیار دور بوده و یا قوانین جدیدی که نه تنها مجازات با نوع جرم متناسب نبوده بلکه دارای ابهامات و کاستی های فراوانی هستند.

1-1 طرح مساله:
جرم حفاری غیرمجاز و قاچاق اشیاء عتیقه از جرایم مربوط به آثار تاریخی مذهبی باستانی و ملی می باشد که در کنار سایر جرایم علیه آثار باستانی و میراث فرهنگی به صورت سرقت تخریب و قاچاق آنها از اهمیت زیادی برخوردار می باشد.
برابر آخرین بررسی های علمی باستان شناسی از 6 هزار سال قبل در کناره ی هلیل رود تمدنی درخشان که بر تمدنهای کهن بین النهرین تاثیر گذار بوده شکل گرفته است. وجود مصنوعات سنگی و فلزی بازمانده از آن دوران بیانگر فرهنگ و تمدنی بوده که می توانسته افتخار عظیمی را برای تاریخ و گذشته ی سرزمین کهنسال ایران به ارمغان آورد وبه عنوان بزرگترین رویداد باستان شناسی قرن در تاریخ ثبت و جاودانه شود.
ایران به عنوان یکی از کشورهای باستانی و ماندگار از گذشته های دور و صاحب فرهنگ و تمدن غنی و کهن با دریایی از عناصر و اشیای فرهنگی که هریک مبین بخشی از تاریخ و تمدن این ملت است بر سطح زمین و زیر خاک ارزش خاص خود را دارد.
امروزه به رغم وجود قوانین نسبتا محکم برای برخورد با غارتگران مواریث فرهنگی تاریخی متاسفانه گروه های سازمان یافته ی بین المللی همراه با مجرمین داخلی پیوسته مشغول سرقت و قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی این ملت در سراسر ایران خصوصا منطقه ی باستانی جیرفت می باشند.
1-2 هدف و انگیزه ی پژوهش:
واقعه ی غم انگیز جیرفت که همه ی صاحبان خرد و اندیشمندان داخلی و خارجی را نالان و مضطرب ساخت و خبر غارت آثار فرهنگی تاریخی منطقه ی جیرفت به منزله ی یک زمین لرزه ی بزرگ برای باستان شناسان بوده است و همچنین اهمیت و ارزش میراث فرهنگی و لزوم توجه به جرایم و خطراتی که گنجینه های باستانی را مورد تهدید قرار می دهند و به تمامیت فیزیکی و معنوی آثار خسارات جبران ناپذیری وارد می نماید نگارنده رابر آن داشت که موضوع مذکور را انتخاب نماید.
علاوه بر آن به دلیل مسامحه کاری سیستم حفاظتی کشور ما در خصوص پاسداری از میراث فرهنگی تاریخی و عدم درک صحیح از ارزش و اعتبار میراث فرهنگی همه روزه خسارات غیر قابل جبرانی به مواریث ارزنده وارد می سازد. لذا در این رساله تلاش نمودم جهت حفاظت از میراث فرهنگی و پیشگیری از جرایم علیه آن و جلوگیری از تکرار چنین واقعه ای که در منطقه ی باستانی جیرفت در سطح گسترده ای صورت گرفته است راهکارهای موثری را در این راستا ارائه نمایم.
1-3 اهمیت موضوع
ایران با داشتن تمدنی کهن و دارای مکان های تاریخی- فرهنگی از طریق این گنجینه های گرانبها که در سراسر این سرزمین وجود دارد و محافظت از آن و اتخاذ سیاست های حمایتی موثر کاملا ضروری بوده و از منابع با اهمیت در پیشرفت و توسعه ی کشور می باشد.
صنعت توریسم یکی از بزرگترین و اساسی ترین منابع تحصیل درآمد در ممالک دنیا می باشد اما متاسفانه به واسطه عدم محافظت و عدم اتخاذ سیاست های حمایتی موثر وضعیت میراث فرهنگی کشور در معرض صدماتی واقع شده که امروزه ما شاهد واقعه ای مانند واقعه ی جیرفت و غارت میراث فرهنگی- تاریخی از این منطقه می باشیم و هزاران قطعه از اشیاء این تمدن کهن در چند سال اخیر بوسیله ی قاچاقچیان داخلی و بین المللی از طریق قاچاق به خارج از کشور منتقل گردیده است و این امر خسارت مادی و معنوی بزرگی را به تاریخ و فرهنگ کشور ما وارد ساخته است.
1-4 سوالات پژوهش:
در این پژوهش کوشش خواهد شد تا به سوالات زیر پاسخ داده شود:
الف) برخوردهای قانونی در برابر سرقت تخریب حفاری های غیر مجاز قاچاق و صدور اشیاء عتیقه فرهنگی و باستانی ایران چگونه صورت می گیرد؟
ب) آیا در اسناد بین المللی قوانین و ضمانت اجراهایی در جهت حمایت از میراث فرهنگی تاریخی وجود  دارد؟
ج) آیا می توان با بهره گیری از مواد کنوانسیون های خارجی و مقایسه ی آنها با قوانین ایران به راهکارهای سودمندی در راستای حفظ و صیانت از میراث باستانی و نیز جلوگیری از وقوع جرم علیه این مواریث کهن دست یافت؟
1-5- فرضیات پژوهش:
الف) به نظر می رسد که مواد 558 تا 569 ق.م. انواع مجازاتها و تدابیر قانونی در خصوص جرایمی چون سرقت تخریب حفاری غیر مجاز قاچاق و صدور اشیاء باستانی و امکنه تاریخی از بیان و تشریح نموده است.
ب) با بررسی کنوانسیون های اروپایی و مفاد موافقت نامه های بین المللی به نظر می رسد که به کرارا قوانین حفاظتی و حمایتی در خصوص حفاظت از میراث فرهنگی و تاریخی مطرح و مورد بازبینی قرار گرفته اند.
ج) به نظر می رسد که بتوان با مقایسه ی امکانات حفاظتی کشورهای تاریخی مشهور در سطح دنیا با کشور خودمان و اعمال سیاست های پاسدارنده ی امنیتی در مورد میراث باستانی زمینه ی ایجاد راهکارهای مناسب جهت حفظ آثار فرهنگی تاریخی و نیز جلوگیری از ارتکاب جرایم گوناگون علیه آثار باستانی را در ایران فراهم نمود.
1-6- محدودیتها و مشکلات پژوهش:
با توجه به اینکه تحقیقات در خصوص میراث فرهنگی تنها در محدوده ی قوانین و مقررات داخلی و تحقیقات باستان شناسانه محققین کشور موجود می باشد و هیچ کنوانسیون یا معاهده ی ترجمه شده و قابل دسترسی برای عموم جامعه وجود ندارد و نگارنده در نگارش و تنظیم این پایان نامه با فقر و کمبود منابع مواجه گردید و با مراجعه به چندین کتابخانه و پژوهشکده های عمومی و تخصصی در کرمان و تهران منابع جدیدی را که مربوط به دهه ی اخیر باشند در اختیار نداشتند لذا با مراجعه به مرکز کرمان شناسی و آرشیو روزنامه های محلی در کرمان و همچنین مراجعه به سازمان میراث فرهنگی در تهران و کرمان و با استفاده از نظرات و راهنماییهای چند تن از کارشناسان محترم سازمان مذکور تا حدودی مشکلات محدودیت منابع مرتفع گردید.
دور بودن منطقه ی باستانی جیرفت با تهران که حدود 1300 کیلومتر مسافت دارد مشکل دیگری بود که با آن مواجه بودم و ضرورت داشت که در طول زمان پژوهش چندین دفعه به منطقه ی باستانی جیرفت مراجعه و از مناطق تحت حفاظت سازمان میراث فرهنگی بازدید و از اطلاعات و نظریه کارشناسان شاغل در آن منطقه و همچنین نظرات مردم بومی آن بهره بگیرم.
با توجه به اینکه از اکتشافات جیرفت و واقعه ی غارت اموال تاریخی و فرهنگی در آن منطقه زمان زیادی نگذشته است(حدود 4سال) و تاکنون هیچ گونه تحقیق و مطالعه ی قابل توجهی در این خصوص صورت نگرفته است و برای اهمیت موضوع از دیدگاه باستان شناسی و حقوقی اعم از داخلی و بین المللی ضرورت سیاست گذاری صحیح در خصوص سازماندهی اطلاعات لازم حقوقی در جهت حفظ و صیانت از میراث فرهنگی تاریخی مذهبی و به کارگیری امکانات لازم در جهت ارائه اطلاعات صحیح فراهم گردد و در غیر این صورت در عرصه ی پاسداری از میراث فرهنگی گام مثبت و مفیدی برداشته نخواهد شد.
1-7- روش پژوهش :
در تحریر این پایان نامه، از مطلعات کتابخانه ای در حیطه اسناد بین المللی  و کتب لاتین موجود در  کتابخانه و نیز سایت های اینترنتی با بهره گیری از کامپیوتر استفاده شده است.البته مجلات و روزنامه هایی که تا کنون مقالاتی پیرامون میراث فرهنگی و جنبه های حفاظتی را از این مواریث ارائه نموده اند نیز قابل ذکر است. بعلاوه در خصوص وضعیت حقوقی میراث فرهنگی در خارج ایران با چند تن از صاحب نظران و افرادی که به شرایط میراث فرهنگی، تاریخی در خارج از کشور واقف اند مشاوره و گفتگو صورت گرفته؛ همچنین از چند پایان نامه در خصوص مواریث باستانی کمک گرفته شده است.
1-8-ساماندهی پروهش:
مباحث این پایان نامه در هشت فصل ارائه می گردد. در فصل اول کلیات، فصل دوم موقعیت جغرافیایی و تاریخی جیرفت وسابقه تاریخی حفاری  غیر مجاز و قاچاق اشیاء تاریخی ، فرهنگی، فصل سوم  مفاهیم، فصل چهارم سیاست جنایی ایران درقبال حفاری غیر مجاز، قاچاق، فصل پنجم وضعیت آن در منطقه جیرفت، ششم انواع جرایم ارتکابی، فصل هفتم شیوه برخورد مراجع قضایی وانتظامی با پدیده موصوف ودر فصل هشتم بررسی وضعیت جرایم علیه آثار تاریخی فرهنگی از دیدگاه علم، آمار مورد بررسی قرار می گیرد.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی مقاله مدیریت پروژه تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله مدیریت پروژه تحت word دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله مدیریت پروژه تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی مقاله مدیریت پروژه تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی مقاله مدیریت پروژه تحت word :

مدیریت پروژه

مقدمه
«گستره دانش مدیریت پروژه (PMBOK) عبارتی جامع و فراگیر می باشد که به توصیف مجموعه دانش های درگیر در حرفه مدیریت پروژه می پردازد. همچون دیگر حرفه ها نظیر حقوق، پزشکی و حسابداری، وظیفه بکارگیری و پیشبرد گستره این دانش بر عهده دست اندرکاران این حرفه و اقشار دانشگاهی است. گستره دانش مدیریت پروژه دربردارنده شیوه های سنتی قابت شده ای است که به صورت فراگیر به کار گرفته شده و همچنین شامل علوم ابتکاری و شیوه های پیشرفته ای می باشد که پیش از این، دامنه استفاده از آنها محدودتر به نظر می رسیده و اطلاعات منتشر شده و غیر منتشره در این زمینه را در برمی گیرد.

چکیده ای از مدیریت پروژه
مدیریت پروژه یک حرفه نو ظهور است. همیشه تیم مدیریت پروژه مسئول مشخص سازی این نکته می باشد که در هر پروژه معین چه مواردی برای آن مناسب بوده و با آن در تناسب می باشد.
مدیریت پروژه یک حرفه نسبتاً جوان است.
مدیریت پروژه چیست؟

مدیریت پروژه به کار بستن دانش ها، مهارت ها، ابزارها و تکنیک های مرتبط با فعالیت های یک پروژه در جهت رسیدن به نیازهای آن می باشد. با بهره گیری از موارد فوق الذکر در خلال مراحلی همچون «مرحله آغازین»، «برنامه ریزی»، «اجرا»، «کنترل» و «اختتامیه (مرحله پایانی)»، فرایند مدیریت پروژه صورت می پذیرد. تیم پروژه به مدیریت کارهای پروژه پرداخته و این کارها عموماً شامل موارد ذیل است :

مدیریت تقاضاهای متناقض مرتبط با محدوده طرح، مدت زمان اجرا، هزینه اجرا، ریسک طرح و کیفیت آن.
مدیریت سهام داران با مجموعه انتظارات و احتیاجات متفاوت.
مدیریت ملزومات شناسائی شده طرح.

این نکته، بسیار حائز اهمیت است که تعداد زیادی از فرایندها در مدیریت پروژه طبیعتاً تکرارپذیرند. تا حدودی می توان شرح قدم به قدم جزئیات پیشرونده یک طرح را نیز به واسطه ماهیت و لزوم آن در تمام طول چرخه حیات پروژه، در زمره این دسته از فرایندها به شمار آورد. به عبارت دیگر هرچه بیشتر در مورد پروژه خود بدانید، بهتر می توانید آن را مدیریت نمائید.
گاهاً (حتی) برای بیان رویه سازمانی مدیریت کارهای مستمر یک سازمان اجرائی از اصطلاح «مدیریت پروژه» استفاده می گردد ؛ (اما) صحیح تر آن است که این شیوه مدیریتی را «مدیریت پروژه ای» بنامیم، چراکه در این شیوه، با بسیاری از جنبه های مختلف این قبلی کارها، برخوردی همچون یک پروژه به عمل می آید تا تکنیک های مدیریت پروژه را در مورد آنها بکار بندند.

رابطه با دیگر جنبه های (دانش) مدیریت
(Relationship to Other Management Disciplines)
اغلب مهارت های مورد نیاز به جهت مدیریت پروژه ها منحصراً به (دانش) مدیریت پروژه تعلق دارند. (به عنوان مثال روش تجزیه و تحلیل مسیر بحرانی و یا ساختار شکست کار (WBS). به هر صورت، PMBOK سایر موضوعات و جنبه های مدیریتی (مورد نیاز جهت مدیریت پروژه ها) را نیز پوشش می دهد. همانگونه که در شکل 1-2 این مطلب به وضوح نشان داده شده است.

«مدیریت عمومی» دربردارنده مباحثی چون برنامه ریزی، سازماندهی، کارگزینی، اجرا و کنترل کلیه عملیات های یک موسسه فعال می باشد. PMBOK بسیاری از جنبه ها و زمینه های «مدیریت عمومی» را تعدیل نموده و یا تحت پوشش خود قرار می دهد؛ مواردی همچون رفتار سازمانی، پیش بینی های مالی و تکنیک های برنامه ریزی که عناوین مذکور تنها اسامی تعداد اندکی از آنهاست.

زمینه دانش مدیریت پروژه
مدیریت یکپارچگی پروژه (Project Integration Management)
مدیریت یکپارچگی پروژه، دربردارنده فرایندهای مورد نیاز، جهت تضمین هماهنگی و یکپارچگی میان اجزاء مختلف یک پروژه به نحو مناسب بوده و همچنین، مبحث یکپارچگی، با هدف برآورده سازی مجموعه انتظارات و نیازمندیهای سهامداران ( و یا فراتر روی از آنها) به ایجاد تبادل و توازن میان اهداف و گزینه های متعارض پروژه می پردازد. امکان یکپارچه سازی و منسجم نمودن کلیه فرآیندهای مدیریت پروژه، مقدمتاً به واسطه انسجام فرآیندهای مشروح در این بخش فراهم می آید.
– ایجاد برنامه پروژه (Project Plan Development) ؛ به جمع آوری نتایج سایر فرآیندهای برنامه ریزی پرداخته و آنها را در قالب یک مستند یکپارچه و منسجم، در کنار یکدیگر قرار می دهد.

– اجرای برنامه پروژهExecution) ؛ (Project Plan به انجام برنامه پروژه از طریق فعالیت های موجود در آن می پردازد.
– کنترل تغییر یکپاچه ( Integrated Change Control ) ؛ هماهنگ نمودن تغییرات در طول کل پروژه می پردازد.

فرآیندهای فوق الذکر، با یکدیگر و نیز با سایر فرآیندهای موجود در زمینه های دیگر دانش مدیریت پروژه در تعامل می باشند. هر فرآیند، بر حسب نیازمندیهای پروژه، ممکن است تلاش یک فرد، تعداد بیشتری از افراد و یا گروه ها را متوجه خود نماید. عموماً هر یک از این فرآیندها، حداقل یکبار در هر فاز پروژه به اجرا درمی آیند.
وقتی نیازمند انجام یک برآورد هزینه ای، برای یک برنامه احتیاطی هستیم و یا در تعیین و شناسایی ریسک های درگیر با گزینه های مختلف مبحث کارگزینی، الزامی وجود داشته باشد، مدیریت یکپارچگی پروژه، وارد معرکه می گردد. به هر صورت، برای تکمیل موفق یک پروژه لازم است تا فرآیند یکپارچه سازی در تعدادی دیگر از زمینه های پروژه نیز، به اجرا درآید. به عنوان نمونه :
*کارهای هر پروژه، همواره می بایست، با فعالیت های مستمر و پیشرونده سازمان اجرایی درگیر آن یکپارچه و هماهنگ گردد.
* «محدوده پروژه» و «محدوده محصول» نیز می بایست یکپارچه و منسجم گردند.

از جمله تکنیک های مورد استفاده جهت یکپارچه سازی فرآیندهای مختلف هر پروژه و همچنین سنجش میزان کارایی آن به هنگام پیشرفت، از لحظه شروع تا پایان، تکنیک مدیریت ارزش حاصله ( Earned Value Management) می باشد.
نرم افزار مدیریت پروژه نیز ابزاری است، که به فرآیند یکپارچه سازی، در خلال یک پروژه کمک می نماید و همچنین ممکن است، کلیه فرآیندهای مدیریت پروژه را به یکدیگر پیوند دهد.
روش حصول سیستمی در مدیریت پروژه

مدیران بایستی تعداد زیادی از متغیرهای مرتبط به هم را در کارشان به حساب آورند. مدیریت پروژه، معرف یک سیستم است. یک پروژه در داخل سیستم یک شرکت کار می کند؛ لیکن هم پروژه و هم شرکت هر دو در داخل یک سیستم پیچیده ای به نام «صنعت» فعالیت می نمایند. سیستم همان گونه که در «فرهنگ لغت آکسفورد» تعریف شده عبارت است از : « مجموعه ای از اشیاء سرهم (مونتاژ) شده، متصل، و یا وابسته به هم، با این فرض که یک واحد پیچیده را تشکیل دهند». درواقع «یک مجموعه متشکل از قسمت ها و قطعات منظم بر اساس یک برنامه و یا مونتاژ کامل حقایق، اصول، دکترینها و غیره، در محدوده یک دانش خاص و یا یک تفکر مشخص را سیستم می نامیم ».

علاوه بر تعریف کلی سیستم به شکل فوق، مفاهیم اساسی نظریه سیستم به طور خلاصه به شرح زیر می باشند :
1یک سیستم مانند یک موسسه بیش از جمع قسمت های مختلف آن است؛ یعنی باید به مثابه یک کل نگریسته شود.
2سیستم می تواند باز یا بسته باشد. سیستم وقتی «باز» است که اطلاعات، انرژی یا مواد را با محیطش مبادله نماید؛ مانند آنچه در بیولوژی عمل می شود (مانند انسان یا حیوان)، و یاآنچه در علوم اجتماعی عمل می شود (مانند شرکت)، و حالت عکس آن را سیستم بسته می نامیم.
3برای آنکه سیستمی به مثابه یک «سیستم» تلقی شود، باید «مرزهایی» داشته باشدکه آن را از محیط خویش متمایز نماید.

4اگر سیستم باز بخواهد حیات یابد، باید خوراک کافی برای ادامه حیاتش را از محیط پیرامون خویش جذب کند.
5اگر سیستم خواهد تعادل پویا برقرار کند، بایستی دارای بازخورد باشد؛ اطلاعاتی که حداقل به ما بگوید که سیستم در خطر نابودی است یا خیر؟
6به استثنای کل هستی، تمامی سیستم ها، سیستم های «فرعی» از یک سیستم کلی اند.
7سیستم های باز و سیستم های اجتماعی به طور خاص، تمایل به «تنوع» دارند.
8نظریه های سیستم تأکید بر این دارند که سیستم های باز می توانند نتایج مطلوب (ایستا یا پویا) را – در راه های مختلف – از طریق خاصی که به نام «هم پایانی» معروف است، به دست آورند. باید دانست که همواره یک راه حل به مثابه بهترین راه حل، برای همه حالات وجود ندارد.
روش حصول از طریق سیستم در مدیریت عملی یک پروژه :

بدیهی است که هیچ پروژه ای در خلأ وجود ندارد؛ برعکس هر پروژه با محیط خارجی خود مرتبط است. چراکه پروژه، مواد و عوامل تولید را دریافت می نماید، آنها را تغییر شکل می دهد و سپس محصول نهایی را به محیط تحویل می دهد (نمودار 1-1).
(بازخورد)
نیرو دادن به سیستم

نمودار 1-1 مدل ورود و خروج عوامل
ورودی های پروژه از محیط خارجی – همان گونه که در نمودار بالا نشان داده شده است – شامل نیروی انسانی، سرمایه، مهارت های مدیریت، دانش و مهارت های فنی است. به علاوه گروه های زیادی برای پروژه ایجاد تقاضا می نمایند و بسیاری از این تقاضاها گاهی یکسان و در یک جهت و هماهنگ نیست. وظیفه مدیریت، تلفیق این تقاضاها و اهداف است. مثلاً تقاضای کارکنان برای افزایش دستمزد، سود بیشتر و امنیت شغلی بالاتر.
وظایف مدیران پروژه و ویژگی های آنان
بیان موضوع
سرپرست یک پروژه، یک مدیر میانی است که بین مدیران رده های بالاتر و کارکنان تحت سرپرستی قرار داشته و بایستی نماینده هر دو گروه باشد و در چالش های ایجاد شده بین این دو گروه و یا بروز اختلاف نظر بین آنان، این مدیر پروژه است که بایستی قادر به حل این مسائل باشد تا بتواند با ایجاد هماهنگی و همگرایی به بهره وری اجرای پروژه کمک نماید و این وظیفه ای بس دشوار در فراگرد مدیریت پروژه است ؛ لذا بایستی، اولا: وظایف خود را به مثابه یک مدیر بداند؛ ثانیا : مهارت ها و دانش های لازم را در این مورد کسب نماید.
وظایف مدیران پروژه
با هر دیدگاهی (اعم از دید کلاسیک، رفتاری و یا سیستمی – اقتضایی) که به مدیریت نگریسته شود، این جمع بندی حاصل می شود که مدیران پروژه با سه وظیفه مدیرتی مواجه هستند :
1 مدیریت کار و سازمان پروژه
2 مدیریت منابع انسانی پروژه
3 مدیریت عملیات پروژه
مجرد از آنکه پروژه ها در چه نوع کاری درگیراند، مدیران با این سه وظیفه مواجه هستند. بنابراین قلمرو مدیریت، فراتر از حل مسائل و مشکلات رفتاری و فنی و فردی، و بیش از برنامه ریزی برای آینده پروژه است. برای آنکه فرد بیاموزد که مدیر باشد، نیازمند دستیابی به دانش و مهارت هایی است که به هر کدام از سه وظیفه فوق الذکر مرتبط است. لذا به طور مختصر به هر کدام از سه وظیفه فوق، اشاره می گردد.
مدیریت سازمان پروژه
اعم از اینکه پروژه ها کوچک یا بزرگ، خصوصی یا عمومی باشند، مدیر این پروژه ها بایستی از اینکه کار پروژه تحقق یافته و کل پروژه اداره گردد، کسب اطمینان نماید.
مدیریت منابع انسانی پروژه
هرچند این یک شعر رایج در فرهنگ مدیریت است که مدیریت را انجام امور از طریق دیگران تعریف می نمایند – شاید مدعیان این شعار خواسته باشند تأکید بر انسان در مدیریت را مطرح نمایند – لیکن می توان گفت که این بیان خود نوعی ساده اندیشی و ساده نگری در مورد اهمیت وظیفه مدیریت در مورد اداره نیروی انسانی است.
اصولا پروژه ها مانند سازمان ها، واحد مکانیکی بی جان نیستند؛ هرچند عده ای نگران آنند که در موج سوم و دنیای الکترونیک، رایانه و آدمک های ماشینی، جای انسان را خواهند گرفت. این طرز تفکر باعث شده تا خود نوعی مقاومت طبیعی را در بین مردم به وجود آورد؛ لیکن اگر از دریچه دیگری بدان اندیشه شود، ملاحظه می گردد که منزلت تخصصی انسان در دنیای آینده و نیاز سازمان ها به انسان ها شدیدتر شده و نمی توان چه در حال حاضر و چه در آینده، سازمان بی انسان را تصور نمود. لذا، مدیران بایستی چگونگی انگیزش، رهبری و ارتباطات را بیاموزند و فهم و درک لازم در مورد روابط بین فردی و گروهی را به دست آورند.
مدیریت عملیات پروژه

طبیعتاً هر پروژه ای، کاری را انجام می دهد. بخشی از پروژه ها در رابطه با تولید اتومبیل، درمان بیماران، آموزش و حفظ امنیت جامعه و بخشی دیگر برای رسیدگی به مسائل مذهبی، فرهنگی و سیاسی شکل یافته اند. لذا فراگردی که به منظور تولید محصول پروژه به کار می رود، بایستی «مدیریت» گردد. منظور از مفهوم «عملیات» در این بحث، تأکید بر مسائل فنی مرتبط با پروژه است. درحقیقت وظیفه عملیات در یک پروژه به طور مشخص، شامل طراحی و عملیاتی کردن سیستمی از انسان، مواد اولیه، ابزار و تجهیزات، وجوه مالی و اطلاعات برای اجرای یک یا گروهی از پروژه است.

درواقع واژه عملیات در معنی وسیع تر خود، مترتب کلیه عملیات در هر پروژه اعم از پروژه تولیدی، خدماتی، دولتی، خصوصی و پروژه های انتفاعی و غیرانتفاعی است.
نمودا 1-2 این سه وظیفه را که ضمن مستقل بودن، دارای تعاملند، و به مثابه فراگردی عمومی که مدیریت برای انجام هر سه وظیفه به آنها نیازمند است و دانشی که برای انجام این فراگرد باید مورد توجه قرار گیرد، نشان میدهد، همان گونه که در نمودار مزبور ملاحظه می شود، مدیران بایستی توانایی به کارگیری فنون برنامه ریزی، سازماندهی، تأمین نیروی انسانی، کنترل و رهبری را داشته و بایستی نقش رفتار انسانی در سازمان ها را درک کرده و مهارت های لازم برای مدیریت عملیات را کسب نماید.
مدیران پروژه بایستی برای مدیریت سازمان پروژه، مدیریت منابع انسانی و مدیریت عملیات پروژه، از نظریه های کلاسیک، علوم رفتاری و مدیریت علمی (مکتب ریاضی مدیریت) بهره جسته و دانش لازم را به دست آورند.

در 25 سال اخیر کوشش های فراوانی برای دستیابی به یک روش تلفیقی از سه روش کلاسیک، رفتاری و مدیریت علمی صورت گرفته است. این کوشش ها به طرح نگرش سیستمی که تکیه اش بر سازمان به مثابه یک کل با اجزای به هم مرتبط و دیگری نگرش اقتضایی که تکیه اش بر تطابق الگوی مدیریت در موقعیت های مختلف می باشد، منجر گردیده است.
به بیانی دیگر نظریه های کلاسیک به مدیران توان لازم برای افزایش اثربخشی، ابزار و فناوری لازم برای طراحی واحد تولیدی و طراحی شغل و روش های انجام کار در جهت افزایش کارآیی را اعطا می نماید. نظریه های علوم رفتاری توان لازم برای فهم رفتار انسانی در محیط کار و سازمان توسط مدیران را فراهم می سازد. این نوع نگرش، توانایی لازم به مدیر برای برقراری رابطه میان کارکنان و کار و سازمان را عرضه می نماید.

رویکرد مدیریت علمی یا ریاضی، درواقع نگرش جدید به مدیریت کلاسیک است و تکیه اساسی آن، استفاده از ریاضیات و آمار به مثابه ابزاری برای مدیریت تولید و عملیات می باشد که توانایی حل جنبه های فنی مسائل مربوط به تولیدات سازمان را برای مدیر فراهم می سازد.
در نگرش تلفیقی سیستمی – اقتضایی، توانایی مدیر در نگرش به سازمان مثابه یک مجموعه واحد جهان شمول و عنایت به تفاوت های موقعیتی، افزایش می یابد. در کل، این روش تلفیقی به عنوان پارادایمی در مدیریت در دهه های اخیر تغییر عمده ای در نگرش به مدیریت ایجاد نموده است. درمجموع باید اشاره نمود که مدیر با به کارگیری دانش، نظریه ها، اصول و مفاهیم مکاتب فوق الذکر سه وظیفه اداره سازمان، نیروی انسانی، تولید و عملیات را انجام میدهد و در هر کدام از این سه وظیفه باید به مسائل و نکات توجه نموده و مهارت ها و توانایی های لازم را به دست آورد و با عنایت به محیط و شرایط آن وظیفه مدیریتی خود را انجام دهد.

لذا، مدیر با توجه به محیط و عناصر سیاسی، اقتصادی، فرهنگی، فنی و حقوقی و مواد، اطلاعات و انرژی که سازمان از محیط می گیرد، بایستی در انجام سه وظیفه مزبور به عوامل و عناصر در اداره هر کدام از سه قلمرو تولید و عملیات، کار و سازمان و مردم توجه نموده و برای انجام این سه وظیفه، با مجموعه متغیرهای آن، مهارت ها و توانایی های لازم را کسب کند و مدیریت جامع را به مثابه محصول این سیستم ارائه و تحقق بخشد.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word دارای 21 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن پروژه دانشجویی پاورپوینت حکایت های مدیریتی تحت word :

اسلاید 1 :

یک مشاور می‌میرد و در آن دنیا در صفی که هزاران نفر جلوی او بودند برای محاسبه اعمالش می‌ایستد. اندکی نگذشته بود که فرشته محاسب میز خود را ترک می‌کند و صف طولانی را طی کرده و به سمت مشاور می‌آید و به گرمی به او سلام کرده و احترام می‌گذارد. فرشته، مشاور را به اول صف برده و او را بر روی مبل راحتی کنار میزش می‌نشاند.

مشاور می‌گوید: “من از این توجه شما سپاسگزارم، اما چه چیزی باعث شده که این گونه با من رفتار کنید؟”

فرشته محاسب می‌گوید: “ما برای افراد مسن احترام ویژه‌ای قائل می‌شویم. ما یک پردازش اولیه بر روی تمامی کارنامه‌های اعمال انجام داده‌ایم و من ساعاتی را که شما به عنوان ساعات مشاوره برای مشتریان خود اعلام کرده‌اید جمع زدم. بر اساس محاسبه من، شما حداقل 193 سال سن دارید!”

اسلاید 2 :

فردی از پروردگار در خواست کرد تا به او بهشت و جهنم را نشان دهد

 خداوند دعای او را مستجاب کرد

 در عالم شهود او  وارد اتاقی شد که جمعی از مردم در اطراف دیگ بزرگ غذا نشسته بودند
همه گرسنه نا امید و در عذاب بودند
هر کدام قاشقی داشت که به دیگ می رسید
ولی  دسته قاشقها بلند تر از بازوی آنها بود
به طوری که نمی توانستند قاشق را به دهانشان برسانند
عذاب آنها وحشتناک بود !

اسلاید 3 :

آنگاه ندا آمد :اکنون بهشت را نظاره کن 
او به اتاق دیگری که درست مانند اولی بود وارد شد
 دیگ  غذا..جمعی از مردم ;همان قاشقهای دسته بلند ;
ولی در آنجا همه شاد و سیر بودند
آن مرد گفت : نمی فهمم !!!چرا مردم اینجا شادند
در حالی که در اتاق دیگر بد بختند؟
با آنکه همه چیزشان  یکسان است؟
ندا آمد که
در اینجا آنها  یاد  گرفته اند  که یکدیگر  را تغذیه  کنند
هر کسی  با  قاشقش  غذا در دهان  دیگری  می گذارد
چون  ایمان  دارد  که  کسی  هست  که  در دهانش  غذایی  بگذارد

اسلاید 4 :

یکی از مربیان بسیار موفق ورزشی، پیروزی های خود را دستاورد پیشرفت تدریجی و مداوم می دانست.

تیم او در سال پیش با تمام کوشش و تلاشی که به خرج داد، به تیم حریف باخت.

وی برای جبران این شکست، طرحی بر پایه “پیشرفت های کوچک و مستمر ” ریخت و بازیکنان را متقاعد کرد که اگر هر یک از آنها توانایی های خود را در یک مهارت ورزشی تنها به میزان یک درصد بالا ببرند، با اختلاف زیادی از حریف جلو خواهند افتاد.

مربی به بازیکنان گفت که یک درصد رقم بسیار ناچیزی است، اما اگر 12 بازیکن، هر یک در 5 زمینه ورزشی به میزان یک درصد بهتر بازی کنند، مجموعه این ارقام به معنی 60 بازی بهتر است.

در حالی که برای قهرمانی تنها 10 پیشرفت کافی است!                                                           

اسلاید 5 :

“این که این استدلال تا چه اندازه درست یا نادرست است،اصلا مهم نیست.”
مهم این است که افراد این هدف را قابل دسترس می دیدند.
همه اطمینان داشتند که می توانند قدرت خود را به میزان حداقل یک درصد افزایش دهند.
این احساس اطمینان و نزدیک بودن به هدف، موجب شد که از این حد نیز فراتر رفتند.
جالب این است بدانید که اکثر آنها رکورد خویش را بیش از 5 ترقی دادند و بسیاری از آنها تا 50 بهتر از گذشته شدند. ، آنها در سال بعد آسانتر از همیشه مسابقه را بردند

اسلاید 6 :

  • بر سر گور کشیشی در کلیسای وست مینستر نوشته شده است: «کودک که بودم می خواستم دنیا را تغییر دهم. بزرگتر که شدم متوجه شدم دنیا خیلی بزرگ است من باید انگلستان را تغییر دهم. بعدها انگلستان را هم بزرگ دیدم و تصمیم گرفتم شهرم را تغییر دهم. در سالخوردگی تصمیم گرفتم خانواده ام را متحول کنم. اینک که در آستانه مرگ هستم می فهمم که اگر روز اول خودم را تغییر داده بودم، شاید می توانستم دنیا را هم تغییر دهم!!!»

اسلاید 7 :

  • مردی در یک بالن در حال پرواز کردن بود که متوجه شد گم شده است. در حالی که ارتفاع بالن را کم می‌کرد، مردی را دید.
  • مرد بالن‌سوار فریاد زد: “ببخشید، می‌توانید به من کمک کنید. من به دوستم قول دادم که نیم ساعت پیش او را ملاقات کنم، اما حالا نمی‌دانم کجا هستم.”
  • مرد روی زمین پاسخ داد: “بله. شما در یک بالن در ارتفاع حدود 10 متر از سطح زمین معلق هستید. شما از شمال بین 40 و 42 درجه عرض جغرافیایی و از غرب بین 58 و 60 درجه طول جغرافیایی قرار دارید.”
  • مرد بالن‌سوار پاسخ داد: “شما باید مهندس باشید.”
  • مرد روی زمین گفت: “بله. از کجا فهمیدی؟”

اسلاید 8 :

مرد بالن‌سوار گفت: “خوب، همه چیزهایی که گفتی از نظر فنی درست است، اما من نمی‌دانم با اطلاعاتی که دادی چکار کنم و در حقیقت هنوز گمشده هستم.”
مرد روی زمین پاسخ داد: “شما باید مدیر باشید.”
مرد بالن‌سوار گفت: “بله من مدیر هستم، اما از کجا فهمیدی؟”
مرد روی زمین گفت: “خوب، شما نمی‌دانی کجا هستی و نمی‌دانی کجا می‌روی. شما قولی داده‌ای اما نمی‌دانی آن را چگونه عملی کنی و انتظار داری من مشکلت را حل کنم. واقعیت این است که شما دقیقاً در همان موقعیت پیش از برخوردمان قرار داری اگر چه ممکن است در بیان آن مقداری خطا داشته باشم.”

اسلاید 9 :

آلیس: “لطفاً به من بگو از کدام راه باید بروم؟”

گربه: “بستگی به این دارد که کجا می‌خواهی بروی؟”

آلیس: “خیلی برایم مهم نیست کجا بروم.”

گربه: “پس مهم نیست از کدام راه بروی.”

اسلاید 10 :

کشتی جنگی مأموریت یافته بود برای آموزش نظامی به مدت چند روز در هوایی طوفانی مانور بدهد. هوای مه‌آلود سبب شده بود که کارکنان کشتی دید کمی داشته باشند. در نتیجه ناخدا در پل فرماندهی عرشه ایستاده بود تا همه فعالیت‌ها را زیر نظر داشته باشد.پاسی از شب نگذشته بود که دیده‌بان روی پی فرمانده گزارش داد: نوری در سمت راست کشتی به چشم می‌خورد.

ناخدا فریاد زد: آیا آن نور ثابت است یا به طرف عقب حرکت می‌کند؟

دیده‌بان جواب داد: ثابت است؛‌ و مفهوم این بود که در مسیری هستیم که به هم تصادم خواهیم کرد.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی زندگانی حضرت محمد (ص) تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی زندگانی حضرت محمد (ص) تحت word دارای 45 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی زندگانی حضرت محمد (ص) تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

مقدمه

 ازدواج عبدالله با آمنه در چهارده قرن پیش
بیست و چهار سال از سن عبدالله بن عبدالمطلب گذشته بود که با آمنه ازدواج کرد، چند روزی نگذشته بود که از نوعروس زیبا و همسر مهربانش خداحافظی و برای تجارت بشام مسافرت کرد هنگامیکه بمکه برمی گشت در یثرب ( مدینه)  وفات یافت و خبر اندوهبار مرگ وی زن جوان و باردار و عزیزش را داغدار و غمگین ساخت، ارثیه عبدالله کنیزی بنام برکه ( ام ایمن) و پنج شتر و چند تکه اسباب خانه بود.
تولد حضرت محمد ( ص)
دوران حمل آمنه با کدورت ورنج بسر آمد و پسری جذاب نیکو روی، مشگین موی. درشت چشم پا بسرای هستی نهاد. جد بزرگوارش عبدالمطلب او را ( محمد) یعنی ستوده آری این همان مولود مسعودی بود که خدای بزرگ بر سر او تاج نبوت و لباس خاتمیت بر اندام رسایش زیبنده ساخت.
تاریخ تولد حضرت محمد (ص)
 تولد با سعادتش بروایت عامه بتاریخ 13 فروردینماه شمسی مطابق 20 آوریل سال 569 میلادی و 12 ربیع الاول سال عام الفیل و بنظر اکثریت امامیه در روز جمعه هنگام طلوع فجر 5 اردیبهشت شمشی- 25 آوریل 569 میلادی- 17 ربیع الاول درشهر مکه در خانه محمد بن یوسف و در زمان سلطنت پادشاه ایران یکی از شاهان ساسانی بوده است.
نسبت محمد (ص)
آمنه دختر وهب بن عبد مناف از خاندان زهره و عبدالله بن عبدالمطلب از خاندان هاشم و هاشمی بود.
مدفن عبدالله
شهر مدینه را آنزمان یثرب می گفتند و عبدالله در آن شهر مدفون شد و محمد (ص) یتیم بدنیا آمد.
خواب دیدن آمنه
 آمنه در دوران حاملگی خوابهای نیکو می دید، شبی در خواب دید که نوری درخشان از وجودش تابیدن گرفت و تمام کشورهای دور و نزدیک را روشن ساخت.
 
به دایه سپردن محمد (ص)
ثروتمندان مکه برای اینکه کودکانشان از آب و هوای بهتری استفاده کنند آنها را بخارج از شهر مکه بدایه می سپردند و دایگان بیشتر بیابان نشین و بدوی بودند و در چند فرسخی شهر مکه سکونت داشتند و پس از دوران شیرخواری فرزندان را بپدر و مادرشان باز پس می دادند و پاداشی نیکو می گرفتند و همه عمر در ازای این خدمت از مزایائی برخوردار بودند.
آمنه در طلب پرستاری پاک سرشت بود و دایه ای مهربان و دلسوز را جستجو می کرد که محمد (ص) را باو بسپارد و عده ای او را نمی پذیرفتند چون می گفتند او یتیم است و پاداشی که قابل توجه باشد بآنها نمی دهند.
بیخبران غافل بودند که این وجود مقدس مایه مباهات و افتخار جهان و جهانیان خواهد شد.
حلیمه او را قبول کرد
حلیمه زنی بی چیز و فقیر بود که کسی کودکش را باو نمی داد برای اینکه نزد دیگران سرافکنده و شرمسار نگردد محمد را قبلو کرد و با خود به بیابان برد.
حلیمه سعدیه به او شیر می داد و محمد جز از پستان راستش شیر نمی نوشید و مانند کسی که بداند شیر پستان چپ حق برادر رضاعی اوست از نوشیدن شیر آن پستان خودداری می کرد.
شیما دختر حلیمه از محمد پرستاری می کرد و با او همبازی بود، تا اواخر سن چهار سالگی بخوشی و شادمانی بین طایفه بنی سعد پرورش یافت و از برکت وجود محمد برکت و وسعتی در آن طایفه پدید آمد که مورد توجه همه قرار گرفت.
احترام محمد (ص) در بزرگی نسبت به حلیمه
 این طفیل گفت روزی پیغمبر را دیدم که گوشت قربانی بمردم می داد، ناگاه زنی وارد شد از جای برخاست و ردای خود را بر زمین انداخت و آنزن را بر رویش نشاند، از حاضرین پرسیدم این زن کیست؟ گفتند حلیمه مادر رضاعی محمد (ص) است.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی آشنایی با شاعران ایران تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی آشنایی با شاعران ایران تحت word دارای 49 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی آشنایی با شاعران ایران تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

فهرست:

فردوسی     4
نظم داستانهای حماسی     7
عطار نیشابوری     20
آثار عطار     25
منظومه‌ها     25
فوت عطار     26


فردوسی
از آغاز بــایــد کـه دانـی درست         سرمـــایــه گوهران از نخست
کـــه یــزدان ز ناچیز چیز آفرید         بـــدان تـــا توانایی آرد پدید
سـرمـایه گــوهران این چــــهار         بـرآورده بی‌رنج و بی‌روزگار
یــــکی آتشی بــر شده تـابناک         میان آب و باد از بر تیره خاک
نخستین که آتش به جنبش دمـید         زگرمیش پس خشکی آمد پدید
وزان پـس ز آرام سردی نــــمود         ز سردی همان بــازتر می‌فزود
چو این چار گوهر بــه جای آمدند         ز بــــهر سپنجی سرای آمدند
گــــهرها یــک انــدر دگر ساخته         ز هــــر گونه گردن برافراخته
پـــدیـــد آمـد این گــنبد تـیزرو         شگفتی نــماینده نــو بـه نـو
ابـر ده و دو هفت شد کـــدخــدای         گـــرفتند هر یـک سزاوار جای
در بـ‌ــخشش و دادن آمـــد پدیــد         بـبخشید دانا چنان چون سزید
فلکـها یــک انــدر دگــر بسته شد         بـجنبید چون کار پیوسته شـد
چودریاوچون‌کوه‌وچون‌دشت‌وراغ         زمین شد به کردار روشن چراغ
ابوالقاسم فردوسی از لحاظ زنده کردن تاریخ و داستان ملی و از جهت نفس تازه دمیدن به زبان فارسی بی شبهه بزرگترین شاعر ایران زمین است. و دیگر سرایندگان و گویندگان ما در این هنر به پایه او نمی‌رسند استادی به بزرگی تاریخ که دریچه‌ای به جهان ادبیات گشود هم او بود که پارسی را زنده کرد و با شیوایی سخن، ادبیات را ماندگار کرد. تا آنجا که آوازه‌اش تا کرانها پیچید.
فردوسی یکی از ستارگان درخشان آسمان ادب فارسی و از مفاخر نام‌آور ملت ایران است و به سبب همین عظمت مقاوم و مرتبت، زندگی او مانند سایر بزرگان درجه اول ایرانی با افسانه‌ها و روایات مختلف آمیخته شده است.
دریغا شخصی بدین بزرگی و مقام، شرح حال و تاریخ زندگی‌اش ناقص و مجهول است و آنچه بر ما معلوم است اندکی از بسیار است. تولد او در سال 329 در قریه باژ از ناحیه طبران طوس بوده یعنی همان جا که امروزه آرامگاه اوست. فردوسی مردی وطن‌پرست و در میهن پرستی استوار بود. این مطلب را می‌توان در جای جای شاهنامه و خصوصاً از شور و عشقی که فردوسی در ستایش ایران و نژاد ایرانی دارد به خوبی دریافت. وی سی و پنج سال برای سرودن شاهنامه رنج برد و تمام دارایی خود را از دست داد و در پایان عمر تهیدست شد چرا که عشق به ایران و ایرانی تا آنجا در وجودش رسوخ کرده بود که بر آن شد تاریخ میهن خود و افتخارات گذشته آن را که در خطر نیستی و فراموشی می‌دید احیا کند و بتواند از بلاغت و فصاحت معجزه‌آسا و شیوایی سخن خود بهره‌مند شود و آن را از زوال و فراموشی برهاند. و باید گفت که در این راه خدایی کرد. تا آنجا که حتی در مرگ پسرش از ادامه کار باز نایستاد تا شاهنامه را همانگونه که از نامش بر می‌آید جاودان نماید، برای ایرانی که می‌خواست جاودان بماند. زبان از گفتن هر آنچه در این 35 سال بر او گذشته، قاصر است. باشد که پاسش «بداریم این دردانه تاریخ را».
فردوسی از تاریخ نیاکان خود و از داستانها و افسانه‌ها و تاریخ ایران اطلاع و یا به داشتن آنها شوق و علاقه داشت و تربیت خانوادگی وی را بر این داشت که بدون مشوق و محرک، خود به این کار عظیم دست زند. در حالی که تذکره‌نویسان در شرح حال فردوسی نوشته‌اند که او به تشویق سلطان محمود به نظم شاهنامه پرداخت و علت این اشتباه آن است که نام محمود را در نسخ موجود شاهنامه،‌ که دومین نسخه شاهنامه فردوسی است خود شاعر گنجانیده است.
نسخه اول شاهنامه که منحصر بود به منظوم ساختن متن شاهنامه ابومنصوری، هنگامی آغاز شد که 19 سال از عمر دولت سامانی باقی بود و اگر فردوسی تقدیم منظومه خود را به پادشاهی لازم می‌شمرد ناگزیر به درگاه آل سامان که خریدار اینگونه آثار بود، روی می‌نمود و به هر حال نمی‌توانست در آن تاریخ به درگاه سلطانی که هنوز روی کار نیامده بود بشتابد. محمود،‌ ترک زاد غزنوی نه تنها در شاهنامه‌ی استاد طوس تأثیری نداشت، بلکه تنها کار او قصد قتل گوینده آن به گناه دوست داشتن نژاد ایرانی و اعتقاد به تشیع بوده است و بس.
نظم داستانهای حماسی:
فردوسی ظاهراً در اوان قتل دقیقی حدود (369-376) به نظم داستانهایی مشغول بوده که بعضی از داستانهای منفرد مانند «بیژن و گرازان» را باید در رأس همه قرار داد. داستان بیژن و گرازان یا رزم بیژن و گرازان و یا داستان منیژه و بیژن از داستانهای مشهور قدیم بود که غیر از فردوسی برخی دیگر شعرای عهد غزنوی نیز اشاراتی بدان کرده‌اند. این ابیات منوچهری یکی از آن اشارات است:
شبی چون چاه بیژن تنگ و تاریک     چـــو بــیـژن در میان چـاه او من
ثــــریـــا چون منیژه بر سر چاه     دو چشم من بر او چون چشم بیژن
و در یک قطعه منسوب به فردوسی نیز اشاراتی به داستان بیژن می‌بینیم:
در ایـوان‌ها نقش بـیـژن هــنوز     بــه زنــدان افــراسیاب انـدر است
و این بیت اخیر از شهرت فراوان داستان بیژن و منیژه حکایت می‌کند تا بدانجا که تصاویر آنها را در ایوان‌ها و بر دیوار خانه‌ها نیز نقش می‌کرده‌اند. فردوسی بنابر آنچه از تحقیق در سبک کلام وی در داستان بیژن و گرازان بر می‌آید، این داستان را در ایام جوانی سروده بود.
یکی از دلایل این مدعا استعمال الفهای اطلاقی فراوانی است که زیاد از حد در این داستانها دیده می‌شود. دلیل این امر آن است که فردوسی چنانکه در دیگر موارد شاهنامه دیده می‌شود، هنوز به نهایت پختگی و استادی و مهارت نرسیده بود. برای مثال در میان نود بیت از یک قسمت این داستان ابیات زیر دارای الفهای اطلاقیست:
بپیچید بــر خــویشتن بیژنا         کـه چون رزم سازم برهنه تنا
زتـــورانیان من بدین خنجرا         بـبـرم فـراوان سـران را سـرا
به پیمان جدا کرد از او خنجرا         به چربی کشیدش به بند اندرا
چو آمد بــه نزدیک شاه اندرا         گــو دست بسته بــرهنه سرا
یـکی دست بسته بـرهنه تنا         یــکی را زپــــولاد پـیراهنـا
نبینی که ایـن بدکنش دیمنا         فزونی سگالد هــمی بــرهنـا
یعنی ده درصد ابیات قافیه‌هایی با الف زائد دارند. نظیر چنین مواردی در اشعار فردوسی کمتر مشهود است. تاریخ شروع نظم شاهنامه دقیقاً معلوم نیست ولی از چند اشاره فردوسی می‌توان تاریخ تقریبی آن را معین کرد. شروع کار فردوسی حدود سال‌های 375-371 هجری است.
فردوسی از امرای نزدیک، کسی را لایق آن نمی‌دانست که اثر عظیم و جاودان خود را بدو تقدیم کند و همواره در پی بزرگی می‌گشت که سزاوار آن اثر بدیع باشد و سرانجام محمود غزنوی بزرگترین پادشاه عصر خود را یافت.
من این نامه فرخ گرفتم به فــال         همی رنـج بردم به بسیار سال
نــدیــدم سرافراز و بخشیده‌یی     پـــگـاه کیان بــر درخشنده‌ای
همه این سخن بر دل آسان نبود         جز از خامشی هیچ درمان نبود
بــه جایی نبود هیچ پیدا درش         جز از نـام شاهی نبود افسرش
کـه انــدر خــور باغ بایستمی         اگــر نـیـک بـودی بشایستمی
سخن را نگه داشتم سال بیست         بدان تا سزاوار این گنج کیست
جـهانـدار محمود بــا فر وجود         که او را کند ماه و کیوان سجود
بــیامد نشست از بـر تخت داد         جـــهاندار چــون او ندارد بیاد
از این ابیات بخوبی ثابت می‌شود که فردوسی همواره در فکر آشنایی با پادشاهی بزرگ بوده که شاهنامه خود را بنام وی کند و آخر کار قرعه به نام محمود زد. گویا این امر در شصت و پنج یا شصت و شش سالگی شاعر حدود سال 394 یا 395 اتفاق افتاد. در این روزگار فقر و تهیدستی او به نهایت رسیده و ضیاع و عقار موروث خود را در راه نظم حماسه ملی ایران از دست داده بود.
نخستین نسخه منظوم شاهنامه شهرت بسیار یافت و طالبان از آن نسخه‌ها برداشتند، با آن که پدید آورنده آن شاهکار به پیری گراییده بود و تهیدستی بر او نهیب می‌زد، هیچیک از بزرگان و آزادگان با دانشور که از منظومه زیبای او بهره‌مند می‌شدند در اندیشه پاداشی برای آن آزاد مرد بزرگوار نبودند در حالی که او نیازمند یاری آنان بود و می‌گفت:
 
چو بگذشت سال از برم شصت‌وپنج         فزون کردم اندیشه درد و رنج
بــه تــاریــخ شاهان نیـــاز آمدم         بــه پیش اختر دیر ساز آمدم
بــزرگــان و بـــا دانش آزادگــان         نبشتند یـکسر سخن رایــگان
نشسته نــظاره مــن از دورشــان         تو گفتی بدم پیش مزدورشان
جـــز احسنت ازیشان نبد بــهره‌ام         بگفت اندر احسنتشان زهره‌ام
ســـر بـــدره‌های کهن بــسته شد              وزان بند روشن دل خسته شد
در چنین حالی بود که دلالان تبلیغاتی محمود ترک زاد به اندیشه استفاده از شهرت دهقان‌زاده بزرگوار طوس افتادند. و او را به صلات جزیل محمود، که برای گستردن نام و آوازه خود به شاعر می‌داد، امیدوار کردند و بر آن داشتند که شاهنامه خود را که تا آن هنگام بنام هیچکس نبود به اسم او درآورد. او نیز پذیرفت و بدین ترتیب یکی از ظلمهای فراموش ناشدنی تاریخ انجام یافت.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی تحقیق عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی تحقیق عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا تحت word دارای 106 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا تحت word

فصل اول: طرح تحقیق
1-1-مقدمه
1-2-بیان مسئله
3-1-اهمیت و ضرورت تحقیق
4-1-اهداف تحقیق
5-1-فرضیه های تحقیق
6-1-تعاریف عملیاتی
فصل دوم: پیشینه نظری تحقیق
پیشینه نظری پژوهش
1-2-مقدمه
1- ملاک آماری
2 ملاک اجتماعی
3 .ملاک فردی
4 ملاک دینی
الف. عوامل شخصیتی
ب. عوامل فردی
ج. عوامل اجتماعی
1 . عدم پای بندی خانواده ها به آموزه های دینی
2آشفتگی کانون خانواده
3 طرد اجتماعی
4نوع شغل
5بی کاری و عدم اشتغال
6 فقر و مشکلات معیشتی
7 دوستان ناباب
8 محیط
9 فقر فرهنگی و تربیت نادرست
10 رسانه ها و وسایل ارتباط جمعی
نظریات و تئوری های جرم شناسی و فساد در خصوص تاثیر محیط بر ارتکاب جرایم
1 – تئوری دورکیم
2 – مکتب محیط اجتماعی و فرهنگی
3 – تئوری ادوین ساترلند
4 – نظریه مرتن
5 – تحقیقات مرکز جرم شناسی وکرسون پاریس
6- لویدتکه/شوایتزر
دین و پیشگیری از جرم
2-2-پیشینه تحقیقاتی
فصل سوم :روش تحقیق
روش تحقیق
1-3-مقدمه
2-3-روش تحقیق
3-3-ابزارسنجش تحقیق
1-3-3-الف) روایی ابزار جمع آوری اطلاعات
2-3-3-ب) پایایی ابزار جمع آوری اطلاعات
4-3-. جامعه آماری
5-3-. نمونه آماری و روش نمونه گیری
6-3-. ابزار جمع آوری اطلاعات
5-3-توصیف پرسشنامه
6-3-. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
1-4-مقدمه
الف‌:بخش‌ توصیفی‌
ب- بخش‌ استنباطی
3-4-بررسی سوالات تحقیق
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
1-5- مقدمه
2-5-خلاصه پژوهش
تفسیر یافته ها
3-5-بحث و نتیجه گیری
4-5-پیشنهادات کاربردی
1-4-5-پیشنهادات کاربردی
بحث و نتیجه گیری
7-5- محدودیتهای پژوهش
منابع
ضمائم
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول شماره ی 1- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره
جدول شماره ی 2- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 2- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 3- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 4- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 5- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 5- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 7- 4 : توزیع فراوانی و درصدی رابطه ی سوال شماره ی
جدول شماره ی 8- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 9- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 10- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 11- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 12- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 13- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 14- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 15- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 16- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 17- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 18- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 19- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول شماره ی 20- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
جدول21-4) آمار خلاصه فرضیه اول
جدول22-4) زمون ضریب همبستگی فرضیه اول
جدول23-4) آمار خلاصه فرضیه دوم
جدول24-4) زمون ضریب همبستگی فرضیه دوم
جدول25-4) آمار خلاصه فرضیه سوم
جدول26-4) زمون ضریب همبستگی فرضیه اول
جدول27-4) آمار خلاصه فرضیه چهارم
جدول28-4) زمون ضریب همبستگی فرضیه چهارم

فهرست نمودار ها
عنوان صفحه
نمودارشماره ی 1- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره
نمودار شماره ی 2- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودارشماره ی 3- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 4- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 6- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودارشماره ی 7- 4 : توزیع فراوانی و درصدی رابطه ی سوال شماره ی
نمودارشماره ی 8- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 9- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 10- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 11- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 12- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 13- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 14- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 15- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 16- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 17- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 18- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 19- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی
نمودار شماره ی 20- 4 : توزیع فراوانی و درصدی سوال شماره ی

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا تحت word

1 احمدپورداریانی، محمود، کارآفرینی سیدمحمد عزیزی، شهرام رجب زاده (ویراستار) ناشر: محراب قلم – 24 شهریور،
2 اسکیدمور، ویلیام تفکر نظری در جامعه شناسی محمد مقدس (مترجم)، احمد رجب زاده (مترجم)، علی هاشمی گیلانی (مترجم)، علی محمد حاضری (مترجم)، سعید معیدفر (مترجم9ناشر: پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی – 17 بهمن،
3 پورافکاری،نصرت الله ،خلاصه روانپزشکی، ترجمه (1368) انتشارات ذوقی تبریزی. خرداد،
4 دفتر خدمات ماشینی سازمان زندان های جمهوری اسلامی ایران (1380)، آمار موجودی زندانیان کل کشور
5 هیسریچ، رابرت، پیترز، مایکل کارآفرینی پدیدآورندهسیدعلیرضا فیض بخش (مترجم)، حمیدرضا تقی یاری (مترجم)، زهرا جلال زاده (ویراستار)ناشر: دانشگاه صنعتی شریف، انتشارات علمی – 08 آذر،
6 رابرتسون ،جفری جنایات علیه بشریت ، حسین میرمحمدصادقی (مترجم)، محمود نظری پور (مترجم) ناشر: دانشگاه علوم اسلامی رضوی –
7 راستگو، الهه ،عوامل بیکاری، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی (1380 )
8 رفیع پور ،فرامرز، کندوکاوها و پنداشته ها: مقدمه ای بر روش های شناخت جامعه و تحقیقات اجتماعی ناشر شرکت سهامی انتشار – 23 مرداد،
9 سلیمان پناه، دکتر سید احمد، آشنایی با مخدرها و و روشهای ترک آن–چاپ نور حکمت زمستان
10 سیف نراقی، مریم، روشهای تحقیق در علوم انسانی (با تاکید بر علوم تربیتی) پدیدآورنده: عزت الله نادری ناشر: بدر – 24 آبان،
11 صرامی، اعتیاد نوین اعتیاد نوین با تأکید بر مصرف مواد محرک و توهم‌زا و روشهای پیشگیری از آن
12 عزیزالرحمن خان، غلبه بر بیکاری پدیدآورنده: محمد استوار (مترجم) بی تا
13 فرجاد، محمدحسین، آسیب شناسی اجتماعی: کودکان خیابانی، دختران فراری، زنان روسپی ناشر: علم – 13 کاپلان،، هارولد، سادوک، بنیامین، (1988)، خلاصه روانپزشکی، ترجمه نصرت الله پورافکاری (1368) انتشارات ذوقی تبریزی
14 محمدی فرود، حمیدروان شناسی جنایی، جزوه درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن (1379)
15 محمدی فرود، حمید (1381) اعتیاد، سبب شناسی و درمان. جزوه درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
16 معیدفر، سعید، جامعه شناسی مسائل اجتماعی ایران پدیدآورنده: ناشر: نور علم – 23 اسفند،
17 مومنیف فرشاد، اقتصاد ایران در دوران تعدیل ساختاری پدیدآورنده: ناشر: نقش و نگار –
18 نخجوانی سیداحمد اقتصاد ایران پدیدآورنده: ناشر: مرکز آموزش و تحقیقات صنعتی ایران –
19 نریمانی، دکتر محمد، روان درمانی اعتیاد ، تالیف ناشر ، انتشارات نیک آموز چاپ مقدس اردبیلی، نوبت چاپ – دوم
20 نشریه ی خط زندگی– گاهنامه ی آموزشی ، اجتماعی و تربیتی – پیش شماره ی یکم اسفند 1385 چاپ موسسه ی فرهنگی کوثر
21 وابستگی و عوارض اعتیاد به مواد مخدر – ناد علی اسماعیلی – چاپ اول – ساری افشت تندیس طلاتی سارویه
22 وارث سیدحامد، 1378، کارآفرینی دوستی، مجله تحول اداری، شماره خرداد

چکیده

هدف از پژوهش بررسی عوامل موثر در پیشگیری از جرم در بین کارکنان ناجا  بوده است. مطالعه انحرافات و کجروی های اجتماعی و به اصطلاح، آسیب شناسی اجتماعی عبارت است از مطالعه و شناخت ریشه بی نظمی های اجتماعی. در واقع، آسیب شناسی اجتماعی مطالعه و ریشه یابی
بی نظمی ها، ناهنجاری ها و آسیب هایی نظیر بیکاری، اعتیاد، فقر، خودکشی، طلاق و;، همراه با علل و شیوه های پیش گیری و درمان آن ها و نیز مطالعه شرایط بیمارگونه و نابسامانی اجتماعی است با توجه به موضوع پژوهش در فصل اول این تحقیق که پس از بیان مسئله و مشخص نمودن اهداف و سوالات  تحقیق در فصل دوم به مبانی نظری و پیشینه جرم و پیشگیری از آن پرداخته شده  است . تعداد جامعه آماری تحقیق 150 نفر 50  نفر مونث و 100 نفر مذکر  بوده و  نمونه آماری این تحقیق به صورت تصادفی انتخاب گردیده­اند .ابزار مورد استفاده جهت انجام تحقیق، پرسشنامه  بررسی عوامل موثر در پیشگیری از جرم بوده که پس از تائید روایی و محاسبه پایایی، استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون­های آماری ، ضریب همبستگی پیرسون، و spss استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون فرضیه­یاین  تحقیق حاکی از استکه عوامل اجتماعی ، خانوادگی و فرهنگی در  پیشگیری از جرم در میان کارکنان ناجا  موثر  بوده  است

کلید واژه­ها: عوامل اجتماعی ، فرهنگی، خانوادگی، بیکاری ، پیشگیری از جرم

1-1-مقدمه[1]

زندگی اجتماعی انسان تحت حاکمیت قواعد یا هنجارهای اجتماعی است. اگر ما از قواعدی که بعضی انواع رفتار را در زمینه‌های معینی به عنوان رفتار مناسب و رفتارهای دیگر را به عنوان رفتارهای نامناسب تعریف می‌کند، پیروی نمی‌کردیم؛ فعالیت‌هایمان میان دستخوش هرج و مرج می‌شد تدابیر کیفری اساساً اصل و تقدم پیشگیری را بر کیفردهی مورد توجه قرار داده‌اند و این امر نه تنها یک مقدمه بلکه به عنوان غایت برای شارع منظور نظر است. لذا جایگاه پیشگیری از خطا و جرم جایگاهی اولی در آموزه‌های دینی اسلام و تعلیمات آن دارد

از یک منظر، تهدیدات علیه امنیت انسانی را می توان به تهدیدات طبیعی و تهدیدات ساخته  دست بشر تقسیم بندی کرد. جرم و ناامنی از مهم ترین تهدیدات بشر ساخته بشمار می روند که وظیفه اصلی پلیس در جامعه مقابله و مبارزه با این دسته از تهدیدات است. نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران نیز در راستای انجام مأموری تهای خود و برقراری نظم و امنیت و آسایش عمومی، مقابله با جرم و ناامنی در سطح جامعه و مبارزه با مجرمان و برهم زنندگان آسایش عمومی و امنیت انسانی را وجهه همت خود قرار داده است. هر چند که نگاه به پیشگیری در سیستم پلیس خالی از سابقه نیست، اما، در سال های اخیر به دلایل متعدد، مداخله و پیشگیری پلیسی اهمیت فراوا نتری پیدا کرده و ناجا با بهره گیری از تجربیات متعدد بین المللی و همچنین سرمایه فرهنگی و تاریخی کشورمان راهبردهای

معینی را جهت پیشگیری از جرم و ناامنی و در نتیجه تأمین امنیت انسانی اتخاذ نموده است


1-2-بیان مسئله [2]

    “دور کیم” جامعه شناس فرانسوی جرم را چنین تعریف می کند:“ عملی که وجدان جمعی را جریحه دار می کند”. بدین ترتیب جرم را به صورت عملی مشخص با طبیعتی خاص و خصوصیتی معین نشان نمی دهد. جرم را برخی به بیماری اجتماعی تشبیه کرده اند. اما بین جرم و بیماری لااقل این تفاوت وجود دارد که بیماری در عالم واقعیت با نشانه ها و علائمی مشخص همراه است که قابل مشاهده و بررسی است اما هیچ عملی نیست که به خودی خود جرم محسوب شود. زیان ها و صدمه فلان عمل هر قدر زیاد و مهم باشد مرتکب آن هنگامی مجرم تلقی می شود که افکار عمومی و اعتقاد گروه اجتماعی وی را مجرم بشناسد. به عبارت دیگر آنچه عملی را جرم می سازد جنبه عینی و بیرونی عمل نیست بلکه تعیین کننده جرم قضاوتی است که جامعه در مورد آن می کند. این حقیقت به اندازه ای روشن است که اعمالی مانند پدر کشی که درجوامعی منفی ترین اعمال محسوب می شود و در بعضی جوامع عقب مانده چنانچه در اوضاع و احوال خاصی صورت گیرد اساسا جرم شناخته نمی شود. بر عکس در همین جوامع نقض محرمات جنسی یا غذایی که در برخی کشورها امری کاملاعادی است ممکن است جنایتی نابخشودنی تلقی شود. پس جرم قصوری کاملااجتماعی است یعنی کاملانسبی است. جرم قضاوتی است که افکار عمومی درباره عملی خاص انجام دهد. جرم را قانون تعریف می کند و دادگاه درباره اعمال افراد بر اساس قانون قضاوت می کند و مجرم را پس از ثبوت جرم محکوم می کند

شمار ودرصد مصرف کنندگان مواد مخدر ومعتادان در بسیاری از کشورها فزونی یافته است ودرایران نیز در بسیاری از شهرها مانند سنندج رشد معتادان قابل توجه است . اثر شیوع سوء مصرف مواد مخدر و اعتیاد به آن برای جامعه آنچنان گسترده و مخاطره آمیز است که آن را از زمره مهمترین مسائل اجتماعی اکنون کشور قلمداد می کنند و افزایش بسیاری از ناملایمات و جرایم را نیز به این پدیده مرتبط می کنند

مصرف مواد مخدر به مثابه یکی از غم انگیزترین تراژدیها ابعاد زیستی ، روانی ، اجتماعی ، فرهنگی ، قضایی و حتی سیاسی پیدا کرده است و تنوعی گسترده درانواع  وشیوه های مصرف آن ایجادشده است و متناسب با قواعد و هنجارهای اجتماعی هرکشور رفتاری بیمارگون یا مجرمانه تلقی می شودکه نگهداری، خرید و فروش، حمل ، استعمال و تبلیغ آن ممنوع ودربرخی موارد  متضمن تحمل مجازات است

تحقیقات و پژوهشهای انجام شده در نقاط مختلف جهان نشانگر آنند که بین اعتیاد به مواد مخدر و قاچاق آن و روی آوردن به جرم رابطه ای نیرومند وجود دارد و اعتیاد چه به صورت مستقیم – به دلیل ماهیت مجرمانه آن براساس قواعد حقوقی و قانونی برخی کشورها – وچه به صورت غیر مستقیم واز طریق ایجاد وابستگی شدید به مصرف مواد مخدر، تضعیف و متزلزل ساختن بنیانهای روحی، اخلاقی و اجتماعی ، صرف هزینه سنگین تهیه آن  محرومیت از برخی امکانات و خدمات اقتصادی ، اجتماعی و غیره بتدریج باعث گرایش افراد معتاد به بزهکاری و ارتکاب جرم می گردد. افزون براین اعتیاد به مصرف مواد مخدر با پدید آوردن شرایط آسیب زایی مانند اختلال و فروپاشی کانون خانواده ، ولگردی و خیابان گردی‏‏‏ ‏‏‏، تکدیگری ، انحراف جنسی وخودفروشی باعث شکل گیری دشواریها و مشکلات فردی ، اجتماعی و خانوادگی می گردد ( رحمتی 1381 :32 )

با توجه به اینکه اعتیاد یک مسئله چندبعدی است و برای مبارزه باآن نیز باید همه ابعاد آن رادر نظر گرفت و تلاشها باید هم به مسئله مصرف  واعتیاد به آن ( تقاضا) وهم به تولید ،توزیع و قاچاق آن (عرضه) وهم به پیشگیری ودرمان توجه داشته باشد. ( بورد35:1367)‏

اما از طرف دیگر توجه یک جانبه به مصرف و مصرف کنندگان فقط منجر به دستگیری خیل کثیری از مصرف کنندگان موقت یادائمی و پرشدن زندانها می شود و بازار تجارت مواد مخدر، باندهای مافیایی قاچاق و تبلیغ گران آن را نادیده می گیرد . بررسی آسیب اجتماعی اعتیاد باید اقتصاد سیاسی آن را نیز مد نظر قراردهد

آسیب اعتیاد به دلیل خصلت مجرمانه مواد مخدر حتماً باید در ابعاد چند جانبه بررسی شود. به عبارت دیگر موارد مربوط به اقتصاد سیاسی ، روابط متعارف اقتصادی ،آسیب شناسی اجتماعی ، روابط اجتماعی و مسائل فرهنگی ، سابقه استفاده از مواد مخدر ، مسائل حقوقی و انتظامی و شرایط جغرافیایی می باید دریک کلیت طراحی شده ازروی واقعیت مورد ارزیابی قرار گیرند تا روابط متقابلشان کشف شود و به این ترتیب سازوکارهای واقعی اعتیاد و قاچاق رابه دست دهند (رئیس دانا 1381 :93 )

برای مواجهه با این پدیده چند بعدی، پیچیده ، مزمن و گسترده شناخت جنبه های مختلف آن ضرورتی اجتناب ناپذیر است  و برای این امر ارزیابی واقع گرایانه از گستردگی،  تنوع ، میزان و ویژگیهای اجتماعی معتادان تنوع محلی ومنطقه ای مصرف مواد مخدر ، الگوهای مصرف و شناخت عوامل و زمینه های اجتماعی، اقتصادی، سیاسی ، فرهنگی و روانی افزایش تقاضا برای مصرف جهت طراحی و اجرای برنامه های مهار و کاستن از دامنه خطر آفرین آن ضروری است .” در راه ریشه کن کردن استعمال مواد مخدر ، که دراعماق جامعه ما ریشه دوانده تا وقتی که به ریشه های مشکلات جهان امروز مانند تنهایی ، بیکاری و سایر شکل های رنج های عاطفی و اقتصادی نپردازیم حاصلی به بار نخواهد آورد “(بورد36:1367)

با توجه به موارد ذکر شده واینکه اعتیاد یک مسئله اجتماعی است و پیامدهای اجتماعی  فراوانی دارد به مسئله اعتیاد از رویکرد ، نظریه و متد جامعه شناسی برای تبیین آن استفاده می شود. ضمن اینکه منکر اعتبار سایر حوزه های معرفتی  مثل روانشناسی ، جرم شناسی ، مددکاری اجتماعی ،بازپرورانه و. . . دربررسی مسئله اعتیاد نمی شود

با توجه به مطالب فوق  ما در این تحقیق سعی داریم به بررسی عوامل موثر در پیشگیری از جرم بپردازیم


3-1-اهمیت و ضرورت تحقیق

اقدام به عملی که برخلاف موازین، مقررات، قوانین و معیارهای ارزش فرهنگی هر جامعه باشد، در آن جامعه بزهکاری یا جرم تلقی می گردد و کسانی که مرتکب چنین اعمال خلاف می گردند مجرم یا بزهکار نامیده می شوند. جرایم و ناهنجاریها مفاهیمی نسبی هستند و حدود و ثغور، شیوه برخورد، طرز تلقی، مبادی فلسفی و انسان شناختی نسبت به آنها از جامعه ای به جامعه دیگر فرق می کند. انسانها از بدو تولد تا سرانجام زندگی به صورت اجتماعی با همنوعان خود زندگی می کنند و لازمه زندگی اجتماعی وابستگی متقابل انسانها به یکدیگر می باشد. زندگی اجتماعی بشر تاکنون قوانین و احکام مخصوص به خود را ایجاد و تدوین کرده است و روابط اجتماعی بشر در نتیجه کنش های متقابل اجتماعی افراد اجتماع شکل گرفته است. به مرور زمان روابط اجتماعی به زندگی اجتماعی بشر نظم داده است و بدین سان( «هنجار» که معیار معینی برای کیفیت تفکر و نحوه رفتار انسان در جامعه می باشد) پدید آمده است. هنجارهای اجتماعی، همنواعی افراد جامعه سبب شده و به آنها گوشزد می کنند که چه نوع رفتاری را داشته باشند تا بتوانند انتظارات همنوعان خود را برآورده سازند. انسانها در طول زندگی و در جریان اجتماعی شدن یاد می گیرند که رفتار خود را با هنجارهای اجتماعی سازگار سازند تا بتوانند به عضویت جامعه پذیرفته شوند. بنابراین ، کسانی که نتوانند رفتار خود را با هنجارها منطبق سازند از طرف اجتماع طرد و مورد مجازات قرار می گیرند

اعتیاد یکی از عوامل موثر در وقوع حرایم تلقی می شود افزایش جرائم متأثر از اعتیاد مثل طلاق، خودکشی ، سرقت‏‎‏‎ ،روسپیگری، افسردگی و سرخوردگی اجتماعی ، ایجاد فشار وتنش روانی در خانواده ها ، فروپاشی خانواده ، کاستی در تربیت و اجتماعی کردن فرزندان ، ضرر و زیان مالی به جامعه تنها بخشی از پیامدهای اعتیاد درجامعه است،  اما به خوبی اهمیت بررسی و پژوهش درمورد اعتیاد رانشان می دهد

 پژوهش درباره مسئله مواد مخدر بخش غیر قابل تفکیک یک راهبرد کارآمد مبارزه با آن است. چنانچه طرح ها و برنامه های مواد مخدر براساس یافته های پژوهشی طراحی نشوند وبا پژوهشی های روشمند ارزیابی و تعدیل نگردند نمی توان به کارآمدی آنان امیدوار بود ( رئیس دانا 1381: 91 )

با توجه به مشاهدات پژوهشگر در طی سالها زندگی در بطن این جامعه و تعاملات دور و نزدیک و تماس با تعدادی از افراد معتاد و آشنایی با خانواده‌هایشان و همچنین مرور پژوهشهای انجام گرفته در ارتباط با اعتیاد به مواد مخدر به ویژه پژوهشهایی که به موضوع «عوامل اجتماعی مؤثر بر اعتیاد و سبب‌شناسی اعتیاد از دیدگاه جامعه‌شناسی» پرداخته‌اند و با مطالعه تئوریهای انحرافات اجتماعی، به نظر می‌رسد عوامل اجتماعی -دسترسی به مواد مخدر،- فقدان کنترل‌های اجتماعی ، نحوه معاشرت و ارتباطات ، نگرش مثبت به مواد مخدر – فشارهای اجتماعی مختلف وارد بر فرد که از منابع گوناگون مانند خانواده و وضعیت نابسامان اقتصادی ناشی می‌شود در یک چارچوب تئوریک برگرفته از تئوریهای فشار اجتماعی، پیوند اجتماعی، فرصت افتراقی و پیوند افتراقی برای تبیین پدیده اعتیاد به مواد مخدر از اعتبار بالایی برخوردار باشند

به نظر می رسد فشارهای اجتماعی مانند فشارهای منبعث از طبقه  اجتماعی ، قشر بندی اجتماعی ، فرودستی  وضعیت نابسامان خانوادگی ، شکست ها ، ناکامی ها وتجارب تلخ زندگی باعث می شود که پیوندهای اجتماعی فرد سست وضعیف شود. فردی که در شرایط متاثر از فشارهای اجتماعی زندگی می کند پیوند او به اجتماع ومعیارهای هنجاری وارزشی آن تضعیف می شود.پیوستگی او به نهادهای کنترل کننده مانند قانون و پیوند دهنده مانند خانواده کمرنگ می شود.افرادی که در شرایطی زندگی می کنند که از منابع مختلفی فشار تحمل می کنند به احتمال زیاد میزان مشغولیت ودرگیری او در فعالتیهای اجتماعی ، اشتغال و اوقات فراغت فرهنگی کم است . چنین افرادی معمولاً از دستاوردها و منزلتهای اجتماعی پایینی برخوردارند،  نابراین خیلی هم نگران از دست دادن موقعیت اجتماعی ، شغلی ، علمی و پرستیژ اجتماعی خود در مقابل مزیت های احتمالی کجروی  نیستند. از طرف دیگر فشارهای اجتماعی ومحیطی وعدم نیل به موفقیت های اجتماعی وفرصتهای موفقیت اجتماعاً پذیرفته شده و دسترس پذیر شرایطی را برای فرد به وجود می آورد که دسترسی به فرصتهای نامشروع کجروانه برای فرد مهیا شود . این فرصتهای افتراقی شامل آموختن وجامه عمل پوشاندن به نقش های کجروانه بویژه از طریق خرده فرهنگهای بزهکاری است. این دسترسی به موقعیت ها و فرصتهای افتراقی که متاثر از فشار اجتماعی است به واسطه عواملی چون منطقه، پر ازدحام ، فقیر و فاقد امکانات فرهنگی وتفریحی سالم مانندمراکز آموزشی وهنری ، فرهنگی  طبقه اجتماعی و وجود افرادی است که در آن شرایط اجتماعی فرصتهای عمل مجرمانه را فراهم می آورند مانند همسایگان وخانواده هایی که کجرو هستند.دراین نوشتار منظور این است که فشار اجتماعی قوی و پیوند اجتماعی ضعیف باعث به وجود آوردن فرصتهای نا مشروع افتراقی یعنی دسترسی به مواد مخدر می شود .این دسترسی شامل ارتباط با فروشندگان مواد ، دوستان وهمسایگان و اعضاء معتاد خانواده می شود .یعنی در واقع ارتباطات افتراقی انحرافی در شرایط فرصتهای افتراقی انحرافی به وجود می آید.ارتباطات افتراقی انحرافی و فرصتهای نامشروع افتراقی باعث یک نوع جامعه پذیری کجروانه جدید و تغییر نگرش به انحرافات می شود یعنی تابو بودن نقض هنجارها ونظم اجتماعی از بین می رود وانحراف قبح  اجتماعی خود را از دست می دهد وحتی نگرش توجیه گرانه ومثبت نسبت به اعمال انحرافی به وجود می آید وافراد مزایایی برای آن مترتب می شوند و از آن منتفع می شوند و تا حدودی نگرش مثبت نسبت به برخی از ابعاد کاملاً مفید عمل کجروانه پیدا می کنند . در این رساله منظور ا ین است که افرادی که دسترسی  به فرصتهای مساعد برای مصرف مواد مخدر پیدا می کنند، وجود معتادان و فروشندگان مواد در محله و اطرافیان و در میان اعضای خانواده و قرار گرفتن در موقعیت هایی که مواد مخدر مصرف می شود مانند مهمانیهای خانوادگی وجمع های دوستانه وهمچنین ارتباطات افتراقی با معتادان کم کم نگرش مثبت به مواد مخدر پیدا می کند ومعتقد می شود ویاد می گیرد که مواد مخدر مثلاً برای فراموش کردن مشکلات ، درمان بیماریها ، پیدایش هیجان ولذت کاملاً مفید است و سرانجام ایجاد این نگرش نسبت به مواد مخدر همراه با ارتباطات افتراقی با افراد معتاد باعث اعتیاد به مواد مخدر و رفتار اعتیادی می شود

4-1-اهداف[3] تحقیق

هدف کلی :  پی بردن به عوامل موثر بین پیشگیری از جرایم

اهداف جزیی :

1- پی بردن به عوامل موثر در پیشگیری از جرایم

2- پی بردن به عوامل موثر بین اعتیاد و جرایم اجتماعی

3- پی بردن به عوامل موثر بین جرایم و اعتیاد روسپیگری، افسردگی و سرخوردگی اجتماعی، ایجاد فشار وتنش روانی در خانواده ها ، و;

 

5-1-فرضیه[4] های تحقیق

1- آیا بین عوامل فرهنگی و پیشگیری از جرم رابطه  معنی داری دارد

2-  آیا بین عوامل اجتماعی و پیشگیری از جرم رابطه  معنی داری دارد

3- آیا بین عوامل خانوادگی و پیشگیری از جرم رابطه  معنی داری دارد

4- آیا بین عوامل اعتیاد به مواد مخدر و پیشگیری از جرم رابطه  معنی داری دارد

6-1-تعاریف عملیاتی

تعریف مفاهیم

    بزه یا بزهکار

    بزه یا بزهکار یک پدیده اجتماعی است که در محیط های مختلف به شکل های متفاوتی مشاهده می شود. شکستن نظم اجتماعی و انحراف از هنجارهای جامعه را بزهکاری تعریف کرده اند. از دیدگاه روانکاوی بزهکار کسی است که نیروهای غریزی در وجود او به خوبی اداره نشده است و ذهن آگاه فرد به خوبی بر نیروهای غریزی نظارت ندارد

    بنابراین چنانچه ذهن آگاه نتواند راهی برای خروج نیروهای غریزی پیدا کند که مورد قبول جامعه باشد، فرد دست به رفتارهایی بر خلاف هنجارهای اجتماعی می زند و یا میان دو دسته از فشارهای درونی و برونی قرار می گیرد و دچار بزهکاری می شود

تعریف بزه و رفتار بزهکارانه

    تعریف بزه و رفتار بزهکارانه در هر جامعه ای توسط قوانین حقوقی و هنجارهای اجتماعی آن جامعه مشخص می شود. باید اذعان داشت که قرن هاست رفتارهای قتل، دزدی، تخریب، نزاع، کلاهبرداری، تجاوز، آتش افروزی و; به عنوان رفتار بزهکارانه پذیرفته شده است و همه جوامع برای آن تعریف مشخصی دارند. تنها تفاوت مشهود، نوع و میزان تنبیهی است که بر اساس قوانین حقوقی آن جامعه تعیین می شود. البته بزه را بر اساس ارزش ها و تعیین ارزش ها یا بر حسب زمان و مکان تعریف می شود. با رویکردهای مختلف به موضوع بزهکاری و تعریف حقوق معلوم می گردد که بزه از دیدگاه حقوقی، جامعه شناسی و جرم شناسی متفاوت است

[1] Introduction

[2] The expression

[3] Goals

[4] Hypothesis


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word دارای 230 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word :

بخشی از فهرست پروژه دانشجویی دستورالعمل دفع زائدات شیمیایی خطرناک مایع (مطالعه موردی برکه‌های تبخیری) تحت word

چکیده
مقدمه
علت انتخاب موضوع
اهداف تحقیق
1-1-1) شناسایی مواد زائد خطرناک (تقسیم‌بندی)
1-1-1-1) تعاریف و دسته‌بندی مواد زائد خطرناک
1-1-1-2) طبقه‌بندی مواد زائد خطرناک
1-1-1-3) فهرست مواد زائد خطرناک ارائه شده توسط جامعه
اقتصادی اروپا
1-1-1-4) طبقه‌بندی مواد زائد خطرناک در اتریش
1-1-2) اثرات بهداشتی و زیست بهداشتی و زیست محیطی مواد
زائد خطرناک
1-1-2-1) اهمیت نسبی مواد زائد خطرناک در ایجاد مخاطرات بهداشتی
1-1-2-2) چگونگی آلودگی محیط زسیت توسط مواد زائد خطرناک
1-1-2-2-1) آلودگی آبهای زیرزمینی
1-1-2-3) اثرات تری کلرواتن - دی کلروتیلن
1-1-2-4) اثرات 1 و 2 دی کلرواتان
1-1-2-5) اثرات تتراکلرواتن (تتراکلرواتیلن، پرکلرواتیلن)
1-1-2-6) اثرات تتراکلرید کربن
1-1-2-7) اثرات بنزن و اکلیل بنزن‌های سبک
1-1-2-8) اثرات کلروفرم
1-1-2-8) اثرات کلروفرم
1-1-2-9) اثرات اواواتری کلرواتان
1-1-2-10) اثرات تری کلرواتیلن
1-1-2-11) اثرات کلروبنزن‌ها
1-1-1-12) اثرات کلرونیل
1-1-2-13) اثرات جیوه
1-1-2-14) اثرات ناشی از مس
1-1-2-15) اثرات ناشی از سرب
1-1-2-16) اثرات آزبستوز
1-1-2-17) اثرات سیانیها (نمک‌های محلول)
1-1-3) قوانین و مقرارت مواد زائد خطرناک در جهان (استانداردها)
1-1-3-1) قوانین و مقرارت کنترل مواد زائد خطرناک در آمریکا
1-1-3-1-1) مسئولیت‌های تولید کننده
1-1-3-1-2) مسئولیت‌های حمل کننده
1-1-3-1-3) مسئولین متصدیان و دارندگان تسهیلات تصویه،
ذخیره و دفع
1-1-3-1-4) مقرارات بازدیدها
1-1-3-1-5) مقرارت مربوط به آموزش پرسنل
1-1-3-1-6) مقرارت مربوط به پیگیری، ثبت و ارائه گزارشات
1-1-3-3) مقررات کنفرانسیون بازل
1-1-4) روش‌های تصویه و دفع مواد زائد شیمیایی خطرناک مایع
1-1-4-1) بازیافت و تهویه مواد زائد خطرناک مایع صنعتی
1-1-4-2-1) کوره‌های زباله سوز
1-1-4-2-1-1) سوزاننده‌های تزریق مایع
1-1-4-2-2) مخازن سطحی
1-1-4-2-3) تزریق در چاه عمیق
1-1-4-2-4) کاهش حجم مواد زائد خطرناک
1-1-4-2-5) ذخیره‌سازی و نگهداری مواد زائد خطرناک در معادن
1-1-4-2-6) انتخاب معدن و دفن بهداشتی مواد خطرناک
1-1-4-2-7) انبار کردن و استفاده کردن از لایه‌های نفوذناپذیری
برای کنترل مواد زائد خطرناک
1-1-4-2-8) دفن مواد زائد خطرناک
1-4-2-8-1) انواع روش‌های دفن مواد زائد خطرناک
بخش دوم
1-2-1) شناسایی سیستم‌های تبخیری
1-2-1-1) تبخیر و تعرق (با بستر و بدون بستر جاذب)
1-2-1-1-1) تشریح
1-2-1-1-1) کاربرد سیستم‌های تبخیر و تعرق
1-2-1-1-3) فاکتورهای عملکرد مؤثر در سیستم‌های تبخیر و تعرق
1-2-1-1-4) خصوصیات و نمای سازه‌ای
1-2-1-2) فاگون‌های تبخیری (با نفوذ و بدون نفوذ)
1-2-1-2-1) کاربرد لاگون‌های تبخیری
1-2-1-2-2) فاکتورهای عملکرد مؤثر در لاگون‌های تبخیری
1-2-1-2-3) شکل‌ سازه‌ای حوضچه‌ی تبخیر
1-2-2) مبانی طراحی
1-2-2-1) عوامل مؤثر در مقدار تبخیر
1-2-2-1-1) اثر گرما در میزان تبخیر
1-2-2-1-2) تأثیر باد در مقدار تبخیر
1-2-2-1-3) تأثیر فشار جو در میزان تبخیر
1-2-2-1-4) تأثیر مواد محلول در میزان تبخیر
1-2-2-1-5) تأثیبر شکل و طبیعت سطح در مقدار تبخیر
1-2-2-1-6) اندازه‌گیری مقدار تبخیر
1-2-2-2) بارش و نزولات آسمانی
1-2-2-2-1) تأثیر عوامل جغرافیای در مقدار بارش
1-2-2-2-2) تأثیر زمان در تغییرات بارش
1-2-3) انتخاب محل
1-2-3-1) ارزیابی کلی
1-2-3-1-1) معیارهای مهندسی
1-2-3-1-2) معیارهای زیست محیطی
1-2-3-1-3) معیارهای اقتصادی
1-2-3-3) چشم‌انداز طبیعی
1-2-3-4) خصوصیات خاک و مکانیزم کنترل آلودگی
1-2-3-5) حفاظت از کیفیت آب در محل دفع
1-2-4) استفاده از پوشش‌های غیرقابل نفوذ در برکه‌های تبخیری
1-2-4-1) دسته‌بندی پوشش‌های
1-2-4-2) ارزیابی نشت
1-2-4-4) معرفی انواع پوشش‌های برکه‌های تبخیری
1-2-4-4-1) درزگیری طبیعی و شیمیایی
1-2-4-4-2) پوشش‌های ژوئسنتیک
1-2-4-4-3-1) ژئوتکستیایل
1-2-4-4-3-2) ژئوممبران
1-2-4-4-3-2-1) پوشش‌های پلی اتیلن متراکم
1-2-4-4-3-2-2) اساس فلسفه طراحی ژئوممبران
1-2-4-4-3-2-3) مشخصات فنی لایه‌های ژئوسنتتیک
1-2-4-4-3-2-4) روش نصب و اجرای پوشش‌های HDPE
1-2-4-4-3-2-5) نگهداری و انبار لایه‌های ژئوسنتتیک
1-2-4-4-3-2-6) استاندارد نصب لایه های ژئوسنتتیک
1-2-4-4-3-2-7) موارد استفاده ژئوممبران برای نفوذ ناپذیر ساختن
1-2-4-4-3-3) عوامل مؤثر بر انتخاب نوع پوشش
1-2-4-4-3-4) مسائل پوشش‌های بتنی و مراحل اجرای
لاینینگ و راهکار مشکلات آن
1-2-4-4-3-5) برخی از علل ترک خوردگی در پوشش بتنی
حوض‌ها و راهکارها
فصل دوم
2-1) گردآوری اطلاعات
3-2) مطالعه بر روی مطالب گردآوری شده
2-3) فرضیات مدل
2-4) معیارهای طرح
1-4-1) آب باران در آب‌گیری حوضچه
2-4-2) آب فرآیند ورودی
2-4-3) تولید فاضلاب
2-4-4) تبخیر
2-4-5) چرخش موجی در اثر باد مداوم
2-5) روش محاسبه
2-5-1) حصول مساحت سطحی دلخواه حوضچه با تکرار آزمایش
2-5-2) تنظیم عمق لاگون برای ورودی بیش از حد متوسط
2-6) نتایج سایز بعدی لاگون
2-7) آب تعادل
2-7-1) بهسازی معیارهای طرح
2-7-1-1) بارش
2-7-1-2) آب تعادل
2-7-1-3) تبخیر
2-7-2-1) حداکثر آب تعادل
2-7-2-2) حداقل آب تعادل
فصل سوم
3-1) نتایج
3-2) نحوه عملکرد مدل
3-3) نتیجه طرح
3-3) نتیجه طرح
3-4) ارائه سیستم لایه‌بندی برای برکه‌های تبخیری
3-4-1) سیستم لایه‌بندی ژئووسنتیک و بتن مسلح
3-4-2) سیستم لایه‌بندی ژئوسنتیک و خاک اصلاح شده
3-4-3) سیستم لایه‌بندی خاکی
فصل 4
4-1) بحث و نتیجه‌گیری
4-2) ارائه پیشنهادات
منابع
چکیده انگلیسی

دفع مواد زائد خطرناک مایع یکی از مباحث جدی و عمده دانش و تکنولوژی محیط زیست می‌باشد. و این دفع می‌بایست بر شالوده قوانین و راهکارهای مهندسی و استانداردهای دقیق و روشن مبتنی باشد. از این رو قبل از دفع این مواد بررسی رو شمای مختلف دفع با توجه به شرایط محلی و موقعیتهای مکانی و اقلیمی و شرایط اقتصادی برای انتخاب یک روش مناسب و بهینه جهت دفع حائز اهمیت می‌باشد.
در این تحقیق پس از شناسایی و طبقه‌بندی پسابهای خطرناک مایع اثراث زیست محیطی آنها و همچنین قوانین و استانداردهای بین‌المللی به طور اجمالی بررسی شد. و پس روشهای مختلف دفع پسابهای خطرناک مایع تشریح گر دید و از میان روشهای مختلف دفع این موارد، لاگونهای تبخیری به عنوان یکی از راهکارهای مهندسی و فنی دفع این مواد با توجه به شرایط آب و هوایی و اقتصادی ایران مورد بررسی‌های فنی و اقتصادی قرار گرفت و در آخر سیستم تبخیری فوق با توجه به آمار بارش و تبخیر شهر اصفهان و فاضلاب فرض شده ورودی 14300 متر مکعب در سال، طی دوره 10 ساله طراحی و مدل‌سازی کامپیوتری گشت و نتایج بدست آمده از مدل کامپیوتری حوضچه تبخیری با ابعاد 60×120 متر و عمق 5/2 متر با شیب 2 به 1 بود که لاگون طرح شده پس از چک شدن حداکثر عمق فاضلاب در طول بهره‌برداری 10 ساله برابر 81/1 متر بود که این رقم بیانگر طراحی مناسب و بهینه حوضچه با توجه به شرائط جوی و داده‌های مفرض می‌باشد و در آخر سه سیستم لایه‌بندی جهت نفوذ ناپذیر ساختن حوضچه‌ها معرفی گردید که با توجه به برآورد هزینه و نوع زائدات خطرناک دفع شده در حوضها بهترین گرینه جهت دفع سپابهای بسیار خطرناک صنایع سیستم لایه بیندی ژئوسنتتیکی همراه با بتن مسلح پیشنهاد گشت که هزینه نصب و تهیه و آزمایشان هر متر مربع آن با توجه به فهرست‌های انبیه سازمان مدیریت و برنامه‌ریز کشور در سال 1383 و مذاکرات با شرکتهای سازند، 142950 ریال برآورد شد.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد

پروژه دانشجویی مقاله تحقیق اجتماعی تحت word


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله تحقیق اجتماعی تحت word دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله تحقیق اجتماعی تحت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی مقاله تحقیق اجتماعی تحت word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی مقاله تحقیق اجتماعی تحت word :

تحقیق اجتماعی

منابع و ماءخذ :
گلبانگ عدالت ، نوشته اسماعیل پرور

بسمه الله الرحمان الرحیم
مقدمه :
عدل از اصول اعتقادی شیعه به شمار می آید . از نگاه شیعه هستی بر پاییه عدل خلق شده در چهار چوب عدل نظم و سامان یافته و در بستر قسط و عدل به تکامل می رسد ، بر این اساس گستره ی عدل به حوزه ی مسائل کلامی محدود نمی شود بلکه حیات خودی و اجتماعی را نیز در بر می گیرد یعنی مناسبات خودی و جمعی انسانها نیز باید مبتنی بر عدل باشد و عدالت محور تنظیم همه رفتارهای شخصی و برنامه های اجتماعی قرار گیرد . امروزه با وجود توسعه ی شکوفی که در علم و صنعت و اکتشافات صورت گرفته و از قعر دریاها تا برخی کرات تحت سیطه ی آدمی قرار گرفته اما باز هم مقوله ی اصلی در حیات بشر عدل و صفا و عدالت طلبی است . حتی در کشورهای توسعه یافته که ارزش های

انسانی به فراموشی سپرده شده ، از گوشه و کنار بحث عدالت مطرح می شود و در این اوضاع نابرابری و بی عدالتی است که شیعه می تواند آموزه های منتبق بر عدل خود را به عنوان محصولات فرهنگی پر جاذبه به جامعه ی بشری عرضه کند . برای سر دادن (( گلبانگ عدالت )) در جهان امروز ابتدا باید خود بر صراط عدل گام نهاد و بدون شک پیام عدالت خواهی و دادگستری اما علی غلیه السلام برای دلیل در پهنه ی تاریخ و گسترش جغرافیا طنین انداز شده که از چشمه ساز زلال عدالت نفسانی نشاءت گرفته و خودش از شدت

عدالت بر محراب زمین و زمان جاری شد . بر این اساس ، امروز مهمترین رسالت شیعه ی علوی عزم راسخ بر دستیابی به ملک عدالت در سرزمین جان خویش و اهقام جدی به برپایی آن در عرصه ی اجتماع است . امید که از این رهگذر زمینه ی صدور پیام عدالت خواهی انقلاب اسلامی فراهم آید و بستر ظهور آیت حق و عدالت حضرت مهدی ( عج ) مهیا شود .

مفهوم عدالت :
عدالت واژه ای کلیدی و مقدس است که مکاتب و فرهنگ های گوناگون درباره ی مفهوم آن سخن گفته اند ، معنای کلی و اجمالی این واژه نزد مکاتب و فرهنگ های مختلف مشترک و یکسان است . اما آنها در معنای تفصیلی ، مصادیق و شیوه های تحقق عدالت ، اختلاف نظر دارند .
معنای لغوی :

عدالت از ((‌ عدل )) گرفته شده است و عدل مصدر است که معنای ضد ظلم و جور به کار می رود ( العدل ، ضدالظلم و الجور ) . همچنین عدل به معنای مساوات رفتار کردن بین دو نفر است . درباره ی مفهوم لغوی عدالت آمده است : عدل ، دادکردن ، داد دادن ، نماندن هر چیزی به جای خود ، حد متوسط بین افراد و تفریط در هر یک از قوا ، انصاف ، عدالت ، دادگری ، اندازه و حد اعتدال ، راست . اما معنای دقیق و کامل تر این واژه را باید در رهنمود ها و گذاره های ارزشی دینی جست و جو کرد ، زیرا آشنا ساختن مردم با حقیقت (( عدالت و دادگری )) و تیین راهکار های دست یابی به آن از جمله رسالت های اساسی دین محسوب می شود . کلمه عدالت در کتاب های لغت و در عرفا به معنای احقاق حقوق و ضد ظلم است ولی این مفهوم بسیار کلی است و وافی به مقصود نمی تواند باشد . اما علی بن ابی طالب ( ع ) در باره ی عدالت می فرماید : العدل یضع الا مور مواضعها ( عدل آن است که هر چیز در جای خودش قرار گیرد. )
عدالت در کلام و فلسفه :

در حوزه ی علم کلام و فلسفه مفهوم اصطلاحی عدالت به برخی از ویژگیهای خداوند سبحان اشاره دارد و ((‌ نظم و تعادل حاکم بر جهان هستی )) و (( تناسب پاداش و عقوبت های الهی با اعمال بندگان )) را تداعی می کند . این معنا در بعضی از روایات نیز طرح شده است از جمله امام علی ( ع ) در پاسخ به سؤال شخصی که از ایشان راجع به توحید و عدل الهی پرسیده بود می فرماید :

التوحید ان لا تتو همه و العدل ان لا تتهعه : توحید و یگانگی حق تعالی آن است که خداوند سبحان را دور هم و اندیشه ی خود نیاوری ( و او را به مخلوقات تشبیه نکنی ) و عدل الهی آن است که او را به آنچه شایسته نیست ، متهم نکنی ( و ضعف و نقص و ظلم را به او نسبت ندهی ) . در همین باره استاد شهید مرتضی مطهری در مبحث (( عدل الهی )) چهار معنا برای عدالت ذکر می کند که دو معنای آن در حوزه ی کلام و فلسفه بیشتر مورد توجه است .
الف ) موزون بودن :

بدین معنا که جهان هستی ، موزون ، متعادل و هماهنگ است و هر چیز در جایگاه خودش قرار دارد به نحوی که کوچک ترین تغییر و تحول در جایگاه واقعی اشیاء نظم و برنامه منطقی آنها را در هم می ریزد .
ب ) رعایت استحقاق در وجودو و بخشش و اضافه :
از آنجا که ظرفیت و قابلیت موجودات جهان متفاوت است ذات حضرت حق که فیاض علی الا طلاق است به هر موجودی متناسب با ظرفیتش فیض می بخشد .
عدالت در علم و اخلاق :

در علم اخلاق عدالت یکی از ویژگی های نفسانی انسان معرفی شده است در این حوزه مفهوم عدالت از بعد عقیدتی و فلسفی فاصله می گیرد و به درون روح انسانی و بعد روان شناختی آن کشیده می شود ، با توجه به تعریف خاصی که علمای اخلاق از نفس انسان و قوای آن ارئه می کنند عدالت در این علم به معنای (( اعتدال قوای نفسانی و پرهیز از هرگونه افراط و تفریط )) است . محقق دوانی ( متوفای 908 ق ) در این باره می نویسد : عدالت مشتمل است بر جمیع فضایل چه هر گاه که تمامی قوای انسانی در موضوعات خود بر وجه اعتدال صرف نماید هر آینه جمیع کمالات حاصل شود و از جمیع دلایل اجتناب حاصل آید و عدالت وقتی به کمال رسد که شخص اولاً در قوا و جوارح خود عدالت به جا آورد ، سپس

در تدبیر منزل و معاشرت با اهل و عیالان سپس در سیاست مدینه و تدبیر امور آن و این قسم مخصوص به سلامین و امرا و ارکان دولت است . در شرح ارکان و شعبه های عدالت حدیثی از امیرالمؤمنین ( ع ) نقل شده که بسیار قابل توجه است : عدالت چهار شعبه دارد : فهم دقیق ، دانش عمیق ، حکمت شکوفا و بستان برد باری . هر که خوب فهمید همه ی علوم را روشن و تعیین کند . هر که عمیق دانست آشبخورهای حکمت را می شناسد و هر که بردبار باشد در کار خود کوتاهی و تفریط نکند و در میان مردم خوش نام به سر برد .
امام خمینی ( ره ) درباره ی معنا و مفهوم عدالت در حوزه ی علم اخلاقی می نویسند :

بدان که عبادت عبارت است از حدوسط بین افراط و تفریط و آن از مهمات فضایل اخلاقیه است . بلکه عدالت مطلقه تمام فضایل با طنیه و ظاهریه و روحیه و قلبیه و نفسیه و حبیمه است زیرا عدل مطلق مستقیم به همین معنا است ، چه در مظهریت اسماء و صفات و تحقق به آن که استقامت مطلقه است و مختص به انسان کامل است و چه در اخلاق نفسایه که اعتدال قوای ثلاثه است یعنی قده ی شهویه ، غضبیه و شیطانی و ; پس عدالت که عبارت از حد وسط بین افراط و تفریط و غلو و تقصیر می باشد از فضایل بزرگ احادیث است بلکه از فیلسوف عظیم الشاءن ارسطالیس منقول است که (( عدالت )) جزوی نبود از فضیلت ، بلکه همه ی فضیلت ها بود و (( جور ))‌که ضد آن است جزوی نبود از رذیلت ، بلکه همه ی رذیلت ها بود .

عدالت اجتماعی :
عدالت اجتماعی اصطلاحی است که به تحقیق عدالت در اجتماع مربوط می شود و بر اساس تعریفی که پیش تر از واژه ی عدل بیان شد ، هر گاه در اجتماع هر چیزی در جای خود قرار گیرد و مقام ها ، موقعیت ها ، امکانات و توانمندی ها به گونه ای صحیح و منطقی توزیع می شود ، (( عدالت اجتماعی )) تحقق یافته است .
امام خمینی ( ره ) درباره ی برنامه ی اسلام برای اجرای عدالت در سطح جامعه می گویند :

اسلام تعدیل را می خواهد ، نه جلو سرمایه را می گیرد و نه می گذارد سرمایه ی آنطور بشود که یکی صد ها میلیارد دلار داشته باشند و برای سگش هم اتوموبیل و شوفر داشته باشد و یکی شب که پیش بچه هایش برود نان نداشته باشد .
حضرت آیه الله خامنه ای نیز عدالت اجتماعی را چنین تعریف می کنند :

عدالت اجتماعی بدین معناست که فاصله ژرفا میان طبقات و برخورداری های ناحق و محرومیت ها از میان برود و مستضعفان و پابرهنگان که همواره مطمئن ترین و وفادارترین مدافعان انقلابند احساس کنند که سمت دفع محرومیت حرکتی جدی و صادقانه انجام می گیرد .
واژه ی عدالت در حوزه ی سیاسی ـ اجتماعی :

واژه ی عدالت در حوضه ی علوم سیاسی و اجتماعی بیشتر به دو معنا به کار می رود :
1 ـ حق هر انسانی را به او دادن .
2 ـ تلافی ، خطا .
عدالت به معنای نخست همانا احترام گذاردن به هر گونه قواعدی است که مقدر می دارد ، آدمیان چگونه باید با یکدیگر رفتار کنند یا به دیگر سخن احترام گذاردن به حقوق و وظایف است .
افلاطون در کتاب حمدر چهار فضیلت اصلی برای انسان برشمرده :
عدالت ، میانه روی ، خردمندی و شجاعت ، فضیلت کنترل کننده یا هماهنگ کننده است و انسان عادل ، انسان منضبطی است که شهواتش تابع عقل اوست .
واژه های مترادف (( عدل )) :

در فرهنگ اسلامی برخی واژه ها مترادف عدل به کار رفته اند که عبارتند از قسط ، انصاف و مساوات . در قرآن کریم آمده است : قل اءمرربی بالقسط ( بگو پروردگار من به قسط و عدل فرمان می دهد ) خداوند همچنین برپادارندگان قسط را دوست دارد ( واقسطو اءن الله یحب المقسطین )‌و قسط را به پا دارید به درستی که خدا دوست دارد کسانی را که قسط برپا می دارند . قسط در لغط به معنای (( عدل و دادگری جهدیات از هر چیز ،‌عادل و دادگر )) آمده است . این واژه در اثل به معنای (( سهم و نصیب عادلانه )) است ، از این دو گاهی به معنای (( عدالت )) می آید و آن در صورتی است که نصیب عادلانه هر کس پرداخت شود .

واژه های مخالف با عدل :
در ادبیات دینی در نقطه ای مقابل کلمه عدل واژه های دیگری مطرح شده که با دقت در معانی آنها بهتر می توان به معنی عدالت پی برد از آن جمله است : (( ظلم )) یا (( جور )) و (( تبعیض )) . در این قسمت ابتدا به بررسی واژه ی (( ظلم )) می پردازیم ، در مضرات راعب (( ظلم )) اینگونه معنا شده است : الظلم عدد اءهل اللغه و کثیر من العلماء وضع الشی فی غیر موضعته محنقص به اما بنقصل اءوبزیاده و اما بقول عن وقته و مکانه ( ظلم نزد اهل لغت و بسیاری از دانشمندان عبارت است از نماندن چیزی در غیر جای ویژه ی آن با کم و زیاد کردن آن و یا در زمان و مکان خود انجام ندادن است ، بنابراین ظالم کسی است که جایگاه و حد واقعی کارهای خود را رعایت نمی کند و عادل به کسی گفته می شود که جایگاه و حد واقعی کارهای خود را مراعات می کند .

جایگاه عدالت در اسلام :
عدل در اسلام ، از دیدگاه شیعه ، یکی از اصول دین است و زیر بنا و فلسفه فروع مکتب محسوب می شود ، مباحث علمی و عملی عدالت به ویژه در فرایند توسعه و سازندگی اجتماعی در وهله اول نخست از قرآن و سخنان پیامبر اکرم ( ص ) و سیره ی عملی آن حضرت سرچشمه می گیرد . سپس از زبان رسای امام علی ( ع ) تفسیر شده و در طول پنج سال خلافت ایشان الگوی عیف و عملی آن برای جهانیان توسیه گردیده است با وجود آموزه های دینی در خصوص قسط و عدل فیلسوفان و اندیشمندان مسالمان درباره ی نقش و جایگاه دقیق عدالت با یکدیگر اختلاف نظر دارند گروهی از آنان (( قسط و عدل )) را آرمان نهایی زندگی اجتماعی می شمارند و مهم ترین رسالت مسؤلان جامعه ی اسلامی را

کوشش برای برپایی قسط در میان مردم می دانند اما گروه دیگر عدالت را تنها وسیله ای برای وصول به اهداف آرمان های ارزشی جامعه تلقی می کنند و در مقایسه با هدف نهایی جامعه اسلامی آن را مقدم از لوازم تحقق هدف می دانند اینان به طور کلی اسقرار عدالت اجتماعی را در ردیف دیگر سیاست ها و خط مشی های کلان نظام اسلامی قرار می دهند و برای آن هیچ گونه اولویت ویژه ای قائل نیستند ، بر اساس نظر نخست مسؤلان و برنامه ریزان جامعه ی اسلامی باید همواره در بسیج امکانات و هدایت سیاست ها و برنامه های دراز

مدت نظام عدالت را در نظر داشته باشند همچنین در صورت تعارض هر یک از اصول و ارزش ها با اصل عدالت باید عدالت را بر آنها مقدم داشت و نظام اجتماعی را بر اساس رجعان دادن اصل عدالت و اولویت بخشیدن به قسط و داد سامان دهی کرد . هدف اصلی در حقوق اسلام اقامه ی عدل در جامعه ی بشری است و تنها اصلی که به صورت مطلق بدون کمترین قید و شرطی مطرح است اصل عدالت است . اصل عدالت اصول دیگر مانند آزادی مساوات و ; را شکل می دهد بدین معنا که آزادی از نظر اسلام تا آنجا محترم است که با اصل عدالت در تضاد نباشد و هرگاه اصلی در تعارض با اصل عدالت قرار گیرد عدالت مقدم خواهد بود . ممکن است گفته شود که عدالت نیز گاهی تحت الشعاع ارزش های دیگر قرار می گیرد برای

مثال در جایی که دادن حق فردی با مصالح اجتماعی در تعارض باشد برای حفظ نظم از اجرای عدالت در باره ی خود صرف نظر می شود پاسخ این است که در چنین مواردی حقوق فردی تحت الشعاع تکالیف اجتماعی قرار گرفته است یعنی به دلیل وابستگی سعادت فرد به سعادت جامعه بخشی از حقوق شخصی او برای تاءمین مصالح مهمتری را از دست بدهد می شود پس خود این عمل از مصادیق عدالت است نه معارض با آن ، حال اگر بر پاییه ی نظر دوم عدالت را هم در ردیف سایر اصول ارزشی و انسانی جامعه اسلامی بدانیم دیگر نمی توان مسؤلان را ملزم ساخت که در هر شرایطی عدالت را بر اصول دیگر مقدم بدارند زیرا ممکن است در مواردی حفظ نظم و انضباط رعایت منافع اکثریت و دفاع از حقوق و آزادی های فردی بر اجرای عدالت ترجیح یابد در این فرض عدالت یک راهکار اجتماعی برای دست یافتن به اهداف توسعه تلقی شناخته می شود که در صورت تعارض با دیگر راهکار ها یا ارکان توسعه ی توان برای مدتی از آن چشم پوشید .


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
علی محمد
دانشجو | مرکز دانلود | پایانامه دانشجویی | جزوه های درسی | دانلود فایل ورد و پاورپوینت | پایان نامه ها | پروژه های درسی | ایران پروژه | بی پیپر | دانشجو یار | مرکز پایان نامه های فردوسی | نشر ایلیا | پی سی دانلود | مرکز پروژه های دانشجویی | پروژه دات کام | دانلود رایگان فایل |